بررسی تفاوت بین خودپنداره تحصیلی و سبک های اسنادی در دانش آموزان دارای اختلال خواندن و نوشتن و دانش آموزان عادی
عنوان مقاله: بررسی تفاوت بین خودپنداره تحصیلی و سبک های اسنادی در دانش آموزان دارای اختلال خواندن و نوشتن و دانش آموزان عادی
شناسه ملی مقاله: JR_PSYED-3-2_008
منتشر شده در در سال 1391
شناسه ملی مقاله: JR_PSYED-3-2_008
منتشر شده در در سال 1391
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه اخوی زادگان - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین، قزوین، ایران
سحر شهری - کارشناس ارشد، رشته ی روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن.
خلاصه مقاله:
فاطمه اخوی زادگان - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین، قزوین، ایران
سحر شهری - کارشناس ارشد، رشته ی روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن.
هدف پژوهش حاضر بررسی تفاوت بین خودپنداره و سبک های اسنادی در دانش آموزان دارای اختلال خواندن و نوشتن و دانش آموزان عادی می باشد. روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر مقطع دبستان دارای اختلال خواندن و نوشتن و افراد عادی شهر تهران بود. نمونه مورد پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ دانش آموز با اختلال یادگیری و ۳۰ دانش آموز عادی) بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد که پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ) و مقیاس خودپنداره بک را تکمیل کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن و نوشتن، در اسناد درونی- بیرونی، اسناد کلی- اختصاصی و خودپنداره تحصیلی با دانشآموزان عادی تفاوت معناداری دارند (۰۰۱/۰
کلمات کلیدی:
سبک های اسنادی, خودپنداره, اختلال خواندن و نوشتن
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1596670/