فروغ آیت نیا - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، اسلامشهر، ایران.
پروین میرزایی - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، اسلامشهر، ایران.

مقدمه: کودکان مبتلا به کم توجهی- بیش فعالی در برخی از کارکردهای شناختی دچار مشکل هستند. همچنین این کودکان نسبت به کودکان عادی به میزان بیشتری دچار افت تحصیلی می شوند. هدف: این پژوهش به دنبال بررسی تاثیر تحریک فرا جمجمه ای مغز با استفاده از جریان مستقیم الکتریکی (tdcs) بر توانایی شناختی و حافظه کاری دانش آموزان دارای نارسایی توجه و بیش فعالی بود. روش: این پژوهش به شیوه ی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان ۱۸-۱۵ سال مراجعه کننده به کلینیک روانشناسی شهر تهران در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. که از بین آن ها ۳۲ نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت کاملا تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۶ نفر) و گروه کنترل (۱۶ نفر) جای داده شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش به صورت انفرای ۱۸ جلسه ۳۰ دقیقه ای تحریک فرا جمجمه ای مغز با استفاده از جریان مستقیم الکتریکی را دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های توانایی های شناختی و حل مسئله استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و روش آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج: نتایج نشان داد که تحریک فرا جمجمه ای مغز با استفاده از جریان مستقیم الکتریکی باعث بهبود توانایی شناختی و حافظه کاری دانش آموزان دارای نارسایی توجه وبیش فعالی شده است.

تحریک فرا جمجمه ای مغز, توانایی شناختی, حافظه کاری, دانش آموزان, بیش فعالی