ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی برنامه آموزشی حافظه فعال بر حافظه فعال واج شناختی و آگاهی واجی دانش آموزان نارساخوان: یک مطالعه نوروسایکولوژیک

Publish place: Journal of Neuropsychology، Vol: 5، Issue: 19
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 143

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1598549

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-5-19_002

تاریخ نمایه سازی: 16 بهمن 1401

Abstract:

مقدمه: هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی حافظه فعال بر بهبود توانایی حافظه فعال واج شناختی و آگاهی واجی دانش آموزان نارساخوان انجام شد. روش: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آ موزان پایه دوم و سوم تحصیلی بود که در مراکز ناتوانی یادگیری شهر تهران تشخیص نارساخوانی را دریافت کرده بودند و نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر از آنها بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل مجموعه آزمون حافظه فعال برای کودکان (گثرکول و پیکرینگ، ۲۰۰۱) و آزمون آگاهی واج شناختی (سلیمانی و دستجردی کاظمی، ۱۳۸۹) بود. گروه آزمایش ۱۶جلسه ۳۰-۳۵ دقیقه ای آموزش حافظه فعال را دریافت کردند و گروه گواه، هیچ آموزشی را دریافت نکردند. یافته ها: داده های پژوهش با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس (آنکوا) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که نمرات پس آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در هر دو متغیر تفاوت معناداری پیدا کرده است که نشان دهنده تاثیر برنامه آموزشی بر بهبود توانایی حافظه فعال واج شناختی و آگاهی واجی گروه آزمایش است. همچنین اندازه اثرهای به دست آمده تاثیر برنامه آموزشی را به خوبی تایید کردند.

Keywords:

کلیدواژه ها: آموزش حافظه فعال , حافظه فعال واج شناختی , آگاهی واجی , نارساخوانی

Authors

الهام سادات ناجی

دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

محسن شکوهی یکتا

استاد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

سعید حسن زاده

دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ارجمندنیا، ع.ا. و شکوهی یکتا، م. (۱۳۹۱). بهبود حافظه فعال. ...
  • ارجمندنیا، ع.ا. و سیف نراقی، م. (۱۳۸۸). "تاثیر راهبرد مرور ...
  • پیکرینگ، س. و گترکول، س. (۱۳۹۶). مجموعه آزمون حافظه فعال ...
  • جوانمرد، غ و اسدالهی فام، ش. (۱۳۹۶). مقایسه کارکردهای اجرایی ...
  • سلیمانی، ز. و دستجردی کاظمی، م. (۱۳۸۹). آزمون آگاهی واج ...
  • Alloway, T.P. (۲۰۱۱). A comparison of working memory profiles in ...
  • Alloway, T.P. & Alloway, R. G. (۲۰۱۰). Investigating the predictive ...
  • Alloway, T.P., Gathercole, S. E., & Pickering, S. J. (۲۰۰۶). Verbal ...
  • Alloway, T.P., Gathercole, S.E., Willis, C. & Adams, A.M. (۲۰۰۵). ...
  • American Psychiatric Association (۲۰۱۳). Diagnostic and Statistical Manual of Mental ...
  • Baddeley, A. (۲۰۰۳). Working memory: looking back and looking forward. ...
  • Baddeley, A. (۲۰۰۰). The episodic buffer:A new component of working ...
  • Barnes, Z. T. (۲۰۱۸). Cognitive Flexibility and Working Memory's Longitudinal ...
  • Brandenburg J., Klesczewski J., Fischbach A., Schuchardt K., Büttner G., ...
  • Brooks, A. D., Berninger, V. W., & Abbott, R. D. ...
  • Cain, K., Oakhill, J., & Bryant, P. (۲۰۰۴). Children's Reading ...
  • Carretti, B., Borella, E., Cornoldi, C., & De Beni, R. ...
  • Dahlin, K. I. E. (۲۰۱۱). "Effects of working memory training ...
  • Dehn, M.J. (۲۰۰۸). Working memory and academic learning: assessment and ...
  • Etherton, J. L., Oberle, C. D., Rhoton, J., & Ney, ...
  • Foy, J. G., & Mann, V. A. (۲۰۱۴). Adaptive cognitive ...
  • Gathercole, S.E., Alloway, T.P., Willis, C,. Adams, A.M. (۲۰۰۶). Working ...
  • Gathercole, S.E., Baddeley, A.D. (۱۹۹۳). Working memory and language. Mahwah, ...
  • Goswami, U. & Bryant, P. (۱۹۹۰). Phonological skills and learning ...
  • Gathercole, S. E., & Pickering, S. J. (۲۰۰۰). "Assessment of ...
  • Jeffries, S. & Everatt, J. (۲۰۰۴). Working memory: Its role ...
  • Kershner, J. R. (۲۰۱۹). Neuroscience and education: Cerebral lateralization of ...
  • Klingberg, T. (۲۰۱۰). Training and plasticity of working memory. Trends ...
  • Klingberg, T., Forssberg, H., Westerberg, H. (۲۰۰۲). "Training of Working ...
  • Lyon, G. R., Shaywitz, S. E. & Shaywitz, B. A. ...
  • Melby-Lervåg, M; Redick, T. S.; Hulme, C (۲۰۱۶). “Working Memory ...
  • Mezzacappa, E. & Buckner, J.C. (۲۰۱۰). "Working Memory Training for ...
  • Moll, K., Göbel, S. M., Gooch, D., Landerl, K., & ...
  • Morrison, A. & Chein, J. (۲۰۱۱). "Does working memory training ...
  • Nevo, E., Breznitz, Z. (۲۰۱۱). "Assessment of working memory components ...
  • Normand, S., & Tannock, R. (۲۰۱۴). Screening for working memory ...
  • Oconnor, B., Spencer, F.H., & Patton, W. (۲۰۰۳)." the role ...
  • Peijnenborgh, J. C., Hurks, P. M., Aldenkamp, A. P., Vles, ...
  • Peng P., Fuchs D. (۲۰۱۶). "A Meta-Analysis of working memory ...
  • Pickering, S. J., & Gathercole, S. E. (۲۰۰۴). Distinctive working ...
  • Shipstead, Z., Redick, T. S. & Engle, R. W. (۲۰۱۰). ...
  • Sharma, A. V. (۲۰۱۰). Neuroscience: Intracerebral applications of protein synthesis ...
  • Swanson, H.L. (۲۰۰۳). Age-related differences in learning disabled and skilled ...
  • Thorell, L. B., Lindqvist, S., Bergman, S., Bohlin, G., & ...
  • Valdois, S,. Peyrin, C,. Lassus-Sangosse, D,. Lallier, M,. Demonet, J.F. ...
  • Walda, S. A. E. Weerdenburg, M. V. Wijnants, M. L. ...
    • نمایش کامل مراجع