ارتباط بین تبحر حرکتی با عملکرد تحصیلی و هوش های چندگانه در کودکان ۷ تا ۱۰ ساله

تبحر حرکتی یک مفهوم گسترده بوده که به توانایی انجام مهارت های مختلف حرکتی به صورت پایدار و ماهرانه اشاره دارد. این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین تبحر حرکتی و هوش های چندگانه و عملکرد تحصیلی صورت گرفت. جامعه آماری آن را کودکان ۷ تا ۱۰ ساله شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ تشکیل دادند که ۱۱۴ کودک به روش خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش تبحر حرکتی از آزمون برونینکس اوزرتسکی، برای سنجش هوش های چندگانه از پرسشنامه هوش های چندگانه گاردنر و برای سنجش عملکرد تحصیلی از نمرات دروس مورد نظر در پایان سال تحصیلی استفاده گردید. یافته ها نشان داد بین مولفه های هوش های چندگانه با عملکرد تحصیلی و تبحر حرکتی در تعدادی از موارد رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بین دروس تحصیلی و خرده آزمون هایی از تبحر حرکتی همبستگی مثبت و معنادار مشاهده گردید و بین نمرات تحصیلی(جنبه شناختی) با مهارت های حرکتی که بیشتر جنبه شناختی حرکتی دارند رابطه معنی دار مشاهده گردید تا مهارت هایی که عمدتا جنبه حرکتی دارند. با دخیل کردن هوش های چندگانه در محیط های آموزشی و حرکتی که کودکان در آن به صورت فعال و اکتشافی به فعالیت بپردازند، در عملکرد تحصیلی و مهارت های حرکتی کودکان تاثیر بسزایی خواهد گذاشت.

Keywords:

تبحر حرکتی , مهارت های حرکتی , عملکرد تحصیلی , هوش های چندگانه , کودکان