الهه احمدبیگی - دبیر
آمنه نادری - دبیر

آنچه توسط طراحان و برنامه ریزان و در سطح کلان تدوین می شود،برنامه درسی رسمی و آشکار است.این برنامه براساس عناصر خاصی طراحی شده و در جهت رسیدن به اهداف آموزشی گام برمی دارد.یعنی در مراکز آموزشی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا میزان دست یابی به اهداف مشخص شود.یکی از راه های سنجش میزان موفقیت برنامه ریزی درپرتو آموزشی بررسی پیشرفت دانش آموزان می باشد.لذا در این پژوهش به رابطه برنامه ریزی آشکار و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پرداخته میشود.نتایج نشان داد استفاده و جمع بندی از تجارب معلمان در تدوین برنامه درسی آشکار که بیشتر به نقاط ضعف و قوت آن مشرف هستند می تواند نتایج سودمندی به دنبال داشته باشد.استفاده از شیوه غیرمستقیم در تدوین برنامه که دانش آموزان را کنجکاو و علاقه مند سازد و ایجاد جذابیت بیشتر در تدوین برنامه می تواند در امر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر واقع شود ودرواقع وضعیت اقتصادی تاثیر به سزایی دارد اما تلاش دانش اموزان مهمتراست.

برنامه ریزی آشکار، تحقق عدالت آموزشی،پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان،اقتصاد.