رقیه حبیب پور فتاحی - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه تعلیموتربیت
فاطمه علی میرزالو - کارشناسی آموزش ابتدایی
پریسا باقری - دانشجو معلم کارشناسی آموزش ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی میزان تاثیر عوامل موثر بر کیفیت آموزش از دیدگاه معلمان مدارس پسرانه مقطع ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. جامعه آماری کلیه معلمان مدارس پسرانه مقطعابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ بود. بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده ۱۲۹ معلم انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته عوامل موثر بر کیفیت آموزش بود. ۳۵/۷ درصد از معلمان عامل کیفیت دانش آموزان را دارای تاثیر کم بر کیفیت آموزش ارزیابی کردند. همچنین، ۶۴/۳ درصد از معلمان، عامل کیفیت دانش آموزان را دارای تاثیر زیاد بر کیفیت آموزش ارزیابی کردند. ۲۷/۹ درصد از معلمان عامل کیفیت معلم را دارای تاثیر کم بر کیفیت آموزش ارزیابی کردند. همچنین، ۷۲/۱ درصد از معلمان عامل کیفیت معلمان را دارای تاثیر زیاد بر کیفیت آموزش ارزیابی کردند. ۲۴/۸ درصد از معلمان عامل کیفیت امکانات و تجهیزات آموزشی را دارای تاثیر کم بر کیفیت آموزش ارزیابی کردند. همچنین، ۷۵/۲ درصد از معلمان عامل کیفیت امکانات و تجهیزات آموزشی را دارای تاثیر زیاد بر کیفیت آموزش ارزیابی کردند. ۱۷/۱ درصد از معلمان عامل کیفیت حمایت و پشتیبانی اداری را دارای تاثیر کم در کیفیت آموزش ارزیابی کردند. همچنین،۸۲/۹ درصد از معلمان عامل کیفیت حمایت و پشتیبانی اداری را دارای تاثیر زیاد در کیفیت آموزش ارزیابیکردند. از دیدگاه معلمان کیفیت امکانات و تجهیزات آموزشی و کیفیت حمایت و پشتیبانی اداری در اولویت های اول و دوم اهمیت قرار داشتند.

آموزش و پرورش، کیفیت آموزش، معلمان