بررسی تاثیر محرک های دارای بار هیجانی بر ادراک زمان کودکان دارای اختلال کاستی توجه- بیش فعالی و عادی

هدف:پژوهش حاضر بررسی تاثیر محرک های دارای بار هیجانی (خنثی، مثبت، منفی) بر ادراک زمان کودکان دارای اختلال کاستی توجه- بیش فعالی و کودکان عادی است. روش: به این منظور ۵۴۴ نفر از دانش آموزان ابتدایی مدارس شهرستان بافق به صورت خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپس مقیاس درجه بندی کانرز معلم( (CTRS توسط معلمین تکمیل شد. از این تعداد ۷۶ نفر برای ارزیابی دقیق تر وارد مرحله بعدی شدند.که پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI۴)توسط والدین تکمیل شده وآزمون عملکرد پیوسته((CPT توسط خود دانش آموزان اجرا شد. در نهایت ۳۰ نفر از دانش آموزان، واجد اختلال کاستی توجه-بیش فعالی تشخیص داده شدند. همچنین ۲۹ نفر از دانش آموزان که فاقد علائم این اختلال بودند به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند.سپس آزمون باز تولید زمان در سطح ۱۰۰۰ میلی ثانیه با محرک های دارای بارهیجانی(خنثی، مثبت،منفی) بر روی هر دو گروه اجرا شد.داده ها به کمک نرم افزار SPSS ۱۷، شاخص های آمار توصیفی و با استفادهاز آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر از لحاظ میانگین، انحراف استاندارد و اثرات اصلی و تعاملی گروه ها با بار هیجانی محرک ها مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. یافته ها :یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد اثر اصلی گروه معنادار بود ولی اثر اصلی بار هیجانی محرک ها و همچنین اثر تعاملی بارهیجانی و گروه معنادار نبود. بدین صورت کودکان دارای اختلال ADHD در تکلیف باز تولید زمانی خطای برآورد بیشتری داشتند.

Keywords:

ادراک زمان , اختلال کاستی توجه-بیش فعالی , محرک های دارای بار هیجانی , باز تولید زمان