بررسی نقش پیش بین متغیرهای راهبردهای یادگیری، خودکارآمدی تحصیلی، جهت گیری اهداف پیشرفت و خرده مقیاس های آن در میزان اهمال کاری تحصیلی و خرده مقیا سهای آن در دانش اموزان سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 135
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTTCH01_479
تاریخ نمایه سازی: 20 بهمن 1401
Abstract:
در پژوهش حاضر نقش پیش بین متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، راهبردهای یادگیری و جهت گیریاهداف پیشرفت و خرده مقیاس های آن در میزان اهمال کاری تحصیلی و خرده مقیاس های آن در دانشاموزان مورد بررسی قرار گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری، دانش اموزان متوسطه دوره دوم شهر خرمدره بود. حجم نمونه در این پژوهش ۴۶۰ نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. جمع آوری داده ها با استفاده از ابزارهای مقیاس باورهایخودکارآمدی تحصیلی ]زاژاکووا و همکاران، [۲۰۰۵، پرسشنامه راهبردهای یادگیری ]کرمی، [۱۳۸۱ مقیاسجهتگیری هدفی ]الیوت و مک گریگور، [۲۰۰۱، مقیاس اهمالکاری تحصیلی ]سولومون و راث بلوم، [۱۹۸۴صورت گرفت و در آخر داده های حاصل از ابزارهای پژوهش با استفاده از روش تحلیل رگرسیون چند متغیرهگام به گام تحلیل شد. نتیجه پژوهش نشان داد که راهبردهای یادگیری فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی و جهت گیری هدف تسلط - گرایشی به صورت منفی و جهت گیری هدف عملکرد - اجتنابی به صورت مثبت پیش بینی کننده های قوی اهمال کاری تحصیلی هستند.
Keywords:
Authors
محمدرضا حنیفه لو
کارشناسی علوم تربیتی محل خدمت ماهنشان