ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

فعالیت های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران

Publish place: University Textbooks; Research and Writing، Vol: 26، Issue: 50
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 194

This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1601492

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSAMT-26-50_001

تاریخ نمایه سازی: 23 بهمن 1401

Abstract:

واکاوی و نقد کتاب های زبان انگلیسی با اهداف ویژه در سال های اخیر مورد توجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته است. ازطرف دیگر با توجه به بسیاری واژگان زبان انگلیسی، بهرهگیری از فعالیتهای هوشیاری افزا در کتاب های درسی میتواند فرایند یادگیری را تسهیل کند. ازاین رو، پژوهش حاضر به بررسی فعالیتهای مربوط به واژه از حیث هوشیاری افزایی با استفاده از مدل ویلیس و ویلیس (۱۹۹۶) میپردازد. بدین منظور، سه کتاب منتشرشده توسط انتشارات سمت، انگلیسی برای دانشجویان رشتههای علوم انسانی (ادبیات و زبان ها، هنر، معماری) (فرجامی، ۱۳۹۶)، انگلیسی برای دانشجویان رشته روانشناسی (پیشقدم و بوری، ۱۳۹۶)، و انگلیسی برای دانشجویان رشته جامعهشناسی (کشاورز و نوشی کوچکسرایی، ۱۳۹۴) مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن بود که در هر سه کتاب، فعالیتهای غیرهوشیاری افزا نسبت به فعالیتهای هوشیاری افزا از فراوانی بیشتری برخوردار بودند و در میان زیرشاخههای این فعالیتها، «آموزش مرجع» بالاترین فراوانی را به خود اختصاص داد و «کشف بین زبانی» در هیچ یک از کتاب ها یافت نشد. از آن جایی که فعالیتهای هوشیاری افزا به تسریع یادگیری و افزایش انگیزه و تمرکز فراگیران منجر میشود، بهتر است مولفان محترم این کتاب ها، و شاید مولفان سایر کتب منتشره سازمان سمت، به بازنگری کتاب ها از نظر افزودن فعالیتهای هوشیاری افزا بپردازند.

Keywords:

کتاب های زبان انگلیسی با اهداف ویژه , فعالیتهای هوشیاری افزا , سازمان سمت , آموزش مرجع , کشف بین زبانی

Authors

عباسعلی رضائی

گروه آموزشی زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

هانیه سیری

گروه آموزشی زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهرام، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • پیشقدم، ر.، و بوری، ع.ا. (۱۳۹۶). انگلیسی برای دانشجویان رشته ...
  • فرجامی، ه. ( ۱۳۹۶). اتگلیسی برای دانشجوسان علوم انسانی (ادبیات، ...
  • کشاورز، م.ح.، و نوشی کوچکسرایی، م. (۱۳۹۴). انگلیسی برای دانشجویان ...
  • روحانی، ع.، و فرهنگ جو، م. (۱۳۹۵). نقد و ارزیابی ...
  • محمودی، م.ه.، و احمدی صفا، م. (۱۳۹۳). ارزشیابی الگو محور ...
  • نقدی بر کتاب انگلیسی برای دانشجویان مهندسی [مقاله ژورنالی]
  • مهرپور، س.، سعادت، م.، و جعفری، س. (۱۳۹۴). مقایسه کتاب ...
  • نقد کتاب انگلیسی برای دانشجویان جامعه شناسی [مقاله ژورنالی]
  • طاهرخانی، ر.، و مجیدی کیا، م. (۱۳۹۹). نقد و ارزیابی ...
  • Afshar, H. S., & Bagherieh, M. (۲۰۱۴). An evaluation of ...
  • Anderson, R. C., & Nagy, W. E. (۱۹۹۲). The vocabulary ...
  • Ebadi, S., & Naderifarjad, Z. (۲۰۱۵). Evaluation of EAP textbooks: ...
  • Ellis, R., & Rathbone, M. (۱۹۸۷). The Acquisition of German ...
  • Ellis, R. (۱۹۹۲). Second Language Acquisition and Language Pedagogy. Avon: ...
  • Chun, D. M., & Plass, J. L. (۱۹۹۶). Effects of ...
  • Cunningsworth, A. (۱۹۹۵). Choosing your Coursebook . London: Heinemann ...
  • Channell, J. (۱۹۹۰). Vocabulary acquisition and the mental lexicon. In ...
  • Dudley-Evans, T., & Saint John, M. J. (۱۹۹۸). Developments in ...
  • Graves, M. (۲۰۰۷). Conceptual and empirical bases for providing struggling ...
  • Graves, M. F., & Watts-Taffe, S. M. (۲۰۰۲). The place ...
  • Hunt, A., & Beglar, D. (۲۰۰۲). Current research and practice ...
  • Hunston, S., Francis, G. & Manning, E. (۱۹۹۷). Grammar and ...
  • Hyland, K., & Tse, P. (۲۰۰۷). Is there an “academic ...
  • Jullian, P. (۲۰۰۰). Creating word meaning awareness. ELT Journal, ۵۴, ...
  • Jinlin, J., & Baimei, S. (۲۰۱۱). An application of consciousness-raising ...
  • Lewis, M. (۱۹۹۳). The Lexical Approach. London: Language Teaching Publications ...
  • Liu, E. T., & Shaw, P. M. (۲۰۰۱). Investigating learner ...
  • McDonough, J., & Shaw, C. (۲۰۰۳). Materials and Methods in ...
  • Manzo, U. C., & Manzo, A. V. (۲۰۰۸). Teaching vocabulary-learning ...
  • Nagy, W. E., Herman, P. A., & Anderson, R. C. ...
  • Nation, P. (۲۰۰۲). Best practice in vocabulary teaching and learning. ...
  • Nation, I. S. P. (۱۹۹۰). Teaching and Learning Vocabulary. New ...
  • Nesselhauf, N. (۲۰۰۳). The use of collocations by advanced learners ...
  • Namaziandost, E., Rezvani, E., & Polemikou, A. (۲۰۲۰). The impacts ...
  • Nunan, D. (۱۹۹۱). Language Teaching Methodology. Hertfordshire: Prentice Hall International ...
  • Paltridge, B., & Starfield, S. (۲۰۱۳). The Handbook of English ...
  • Petrovitz, W. (۱۹۹۷). The role of context in the presentation ...
  • Richards, J. C., & Schmidt, R. (۲۰۰۲). Longman Dictionary of ...
  • Riazi, A., & Aryashokouh, A. (۲۰۰۷). Lexis in English Textbooks ...
  • Shakibaei, G., Shahamat, F., & Namaziandost, E. (۲۰۱۹). The effect ...
  • Schmidt, R. W. (۱۹۹۰). The role of consciousness in second ...
  • Schmitt, N. (۲۰۰۰). Lexical chunks [Key Concept]. ELT Journal, ۵۴, ...
  • Willis, J., & Willis, D. (۱۹۹۶). Consciousness-raising activities. In J. ...
  • Willis, D. (۱۹۹۳). Grammar and lexis: Some pedagogical implications. In ...
  • Zimmerman, C. B. (۱۹۹۷). Do reading and interactive vocabulary instruction ...
    • نمایش کامل مراجع