فاطمه سادات مرتضوی درچه - دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی
سعید بهشتی - هیات علمی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی علامه طباطبایی
ایراندخت فیاض - مدیر گروه آموزش و پرورش دانشگاه علامه طباطبایی
احمد سلحشوری - هیات علمی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی علامه طباطبایی

مقاله حاضر با هدف بررسی ضرورت تدوین الگوی بومی آموزش تفکر به کودکان با توجه به تباین پیش فرض های هستی شناختی و معرفت شناختی در الگوی مطلوب با الگوهای جاری نگاشته شده است. این «تباین» با تبیین «واقع گرا» بودن این پیش فرض ها در نگرش صدرایی و غیرواقع گرا بودن آنها در پیش فرض های کلی فبک جاری به اثبات رسیده است. این پیش فرض ها با مشخص کردن «آرمان» یا «هدف نهایی» کلاس آموزش تفکر به کودکان، اصول پیشبرد کلاس و در نتیجه الگوی مورد نظر را تعیین می کنند. این الگو در پژوهش حاضر اهداف، اصول، محتوا و روش ها را در بر خواهد داشت و همه آنها از این آرمان متاثر می شوند. بنابر نتایج پژوهش حاضر در الگوی مطلوب با رویکرد صدرایی، آرمان نهایی در این کلاس «حقیقت آن گونه که در واقع خود هست» و «باور به بودن آن»، و معرفت بدان «ساختنی، کامل شونده و مرحله مند» خواهد بود که با معناشناسی در دستگاه اندیشه صدرایی معنایی متفاوت با برداشت های فبک جاری از آن خواهد داشت. پژوهشگر در این تحقیق از روش تحلیلی−استنباطی برای رسیدن به اهداف بنیادی پژوهش کیفی خود استفاده نموده است.

ضرورت تدوین الگوی بومی, تباین پیش فرض ها, آموزش تفکر به کودکان, واقع گرایی, هستی شناسی صدرا, معرفت شناسی صدرا