علی رضا شیرازی تهرانی - آموزش و پرورش
فیروزه غضنفری - استادیار دانشگاه
مریم جاودانی - استادیار دانشگاه

هدف پژوهش حاضر بررسی روابط بین خودکارآمدی، ارزش گذاری تکالیف، جهت گیری هدف، خودتنظیمی فراشناختی و راهبردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی در دانشجویان بود.جمعیت نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد ۲۰۰ نفر از دانشجویان مورد سنجش قرار گرفتند.نتایج آماری الگوی مسیر نشان داد که خودکارآمدی نیرومندترین پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی بود که به شکل مثبتی اهداف پیشرفت و به شکل منفی اهداف اجتنابی را پیش بینی کرد. همچنین اهداف تبحری ، خودتنظیمی فراشناختی و راهبردهای یادگیری بر عملکرد تحصیلی ، تاثیرمعنی داری نداشت

جهت گیری هدف پیشرفت, خودتنظیمی فراشناختی, راهبردهای یادگیری, عملکرد تحصیلی