اثر بخشی آموزش امید بر درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوشبینی تحصیلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری
عنوان مقاله: اثر بخشی آموزش امید بر درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوشبینی تحصیلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری
شناسه ملی مقاله: JR_JOEC-22-2_003
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_JOEC-22-2_003
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
یوسف دهقانی - Persian Gulf University
خاتون اسماعیلی - Payame Noor University
سیدعلی افشین - Persian Gulf University
خلاصه مقاله:
یوسف دهقانی - Persian Gulf University
خاتون اسماعیلی - Payame Noor University
سیدعلی افشین - Persian Gulf University
هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش امید بر درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش: این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را تمام دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش شهر بوشهر تشکیل می دادند. نمونه پژوهش شامل۴۰ دانش آموز که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه (گروه آزمایش ۲۰ نفر) و (گروه کنترل ۲۰ نفر) به صورت تصادفی گمارده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه درگیری تحصیلی، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی بود. گروه آزمایش به مدت نه جلسه ۶۰ دقیقه ای و به صورت گروهی تحت آموزش شیوهنامه امید مبتنی بر نظریه اسنایدر قرار گرفت. داده های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد آموزش امید بر درگیری شناختی (۰۰۱/۰≥p)، فرسودگی تحصیلی (۰۰۱/۰≥p) و خوش بینی تحصیلی (۰۰۱/۰≥p) در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اثر داشته و این تاثیر در مرحله پیگیری دو ماهه پایدار ماند. نتیجه گیری: با توجه به یافته های به دست آمده از مطالعه حاضر می توان نتیجه گیری کرد که آموزش امید می تواند به عنوان یک روش مداخله ای در بهبود درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری استفاده شود.
کلمات کلیدی: Hope training, Academic engagement, Academic burnout, Academic optimism, Learning disord, آموزش امید, درگیری تحصیلی, فرسودگی تحصیلی, خوش بینی تحصیلی, اختلال یادگیری.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1602899/