مریم فتاحی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
نرگس محمدعلیپور - استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

هدف: تعیین نگرش دانشجویان نسبت به سرفصل دروس مقطع کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش­شناسی در گرایش مدیریت اطلاعات.  روش پژوهش: این پژوهش به روش پیمایشی- تحلیلی انجام شده است. در این پژوهش نمونه­گیری انجام نشده و جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش­شناسی در گرایش مدیریت اطلاعات تمامی دانشگاه­های دولتی و آزاد اسلامی ایران است. پایایی پرسش­نامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و برای آزمون روایی محتوا و روایی سازه پرسش­نامه و برازش مدل، از نرم­افزار لیزرل استفاده و مشخص شد که پاسخ­ها از برازش مطلوب برخوردار است. یافته­ها: متوسط رتبه نگرش دانشجویان در مورد ضرورت وجوبی مفاهیم مرتبط با کارایی، اثربخشی، بهره­وری و محتوای سرفصل دروس: مبانی علم اطلاعات و دانش­شناسی (در حد زیاد)؛ کتابخانه­ها و جامعه اطلاعاتی (در حد زیاد)؛ روش تحقیق (در حد زیاد)؛ سمینار تحقیق (در حد متوسط)؛ آمار در علم اطلاعات و دانش­شناسی (در حد زیاد)؛ روش­های بازنمایی اطلاعات (در حد زیاد)؛ ذخیره و بازیابی اطلاعات (در حد زیاد)؛ معماری پایگاه­های اطلاعاتی (در حد متوسط)؛ نظام­های اطلاعات مدیریت (در حد متوسط)؛ مدیریت دانش سازمانی (در حد زیاد)؛ و ارزشیابی نظام­ها و خدمات اطلاعاتی (در حد متوسط) است. نتیجه­گیری: دانشجویان مورد پیمایش، به نحو بارزی معتقدند که سرفصل دروس مقطع کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش­شناسی در گرایش مدیریت اطلاعات نیاز به بازنگری دارد.

برنامه های درسی, طرح درس, علم اطلاعات و دانش شناسی, مدیریت اطلاعات, دانشجویان