فائزه فرهودی - دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران

هدف: هدف اصلی این پژوهش شناسایی تاثیر ویژگی های شخصیتی دانشجویان بر دو عامل رفتار اطلاع یابی آنان (میزان ساعات اطلاع یابی در هفته و استفاده از مجاری دستیابی به اطلاعات) بود. روش پژوهش: این پژوهش از نوع کاربردی و روش این پژوهش پیمایشی- تحلیلی بود و به شیوه همبستگی انجام شد. با استفاده از پرسش نامه ۵ عاملی شخصیت، ویژگی های شخصیتی دانشجویان و جهت بررسی رفتار اطلاع یابی دانشجویان از پرسش نامه دیگری استفاده شد. پایایی گویه های این دو پرسش نامه با آلفای کرونباخ به ترتیب ۷۵/۰ و ۸۰/۰ به دست آمد. جامعه این پژوهش شامل ۶۰ دانشجوی سال آخر یا فارغ التحصیل کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران بود. جهت تحلیل دادهها از شاخصهای آماری میانگین و انحراف معیار از آزمون تحلیل واریانس و تحلیل رگرسیون هم زمان استفاده شد. یافته ها: بین عصبیت و ساعات اطلاع­یابی در هفته رابطه معنادار و منفی وجود دارد (۰۰۳/۰r = -) و برون گرایی و ساعات اطلاع یابی رابطه معنادار و مثبت با هم دارند (۵۴۱/۰r=). بین انعطاف پذیری و ساعات اطلاع یابی (۲۵۸/۰r=) و بین توافق پذیری و ساعات اطلاع­یابی (۲۷۵/۰r=) رابطه وجود دارد اما معنادار نیست. یافته ها مبین آن است که بین استفاده از مجاری دستیابی به اطلاعات و عصبیت رابطه معنادار و منفی وجود دارد (۰۰۱/۰r= -) و بین استفاده از مجاری دستیابی به اطلاعات و برون گرایی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد (۴۸۳/۰r =). نتیجه­گیری: نتایج این پژوهش حاکی از آن است که دانشجویان برون گرا، بیش از دیگران وقت خود را در هفته به جست وجوی اطلاعات و استفاده از کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی بیش از هر مجرای اطلاع یابی دیگری استفاده می کنند و دانشجویان عصبی، کمتر در پی جست وجوی اطلاعات هستند.

ویژگی های شخصیتی, انطباق پذیری, برون گرایی, تعصب, خلق و خو, خودآگاهی, سازش پذیری, رفتار سنجی, بازیابی اطلاعات