امیررضا اصنافی - استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی،
هما ارشدی - دانشجویان کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی
زهرا پیری - دانشجویان کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی
سارا صفازاده - دانشجویان کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی
مریم میرزایی - دانشجویان کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی

هدف: تحقیق حاضر، در نظر دارد به ارزیابی محتوایی و ساختاری وب سایت های کتابخانه­های دانشکده­ای و پژوهشکده­ای در دانشگاه شهید بهشتی و رتبه­بندی این وب سایت‍ ها بپردازد. روش پژوهش: پژوهش حاضر به روش پیمایشی و به صورت توصیفی، صورت گرفته است. ابزار پژوهش، سیاهه وارسی است که پایه اصلی آن، مقاله منصوریان (۱۳۹۰) بوده است که با بررسی متون و انجام اصلاحات لازم در آن، ۵۳ عنصر به صورت نهایی به دست آمده است. جامعه آماری مورد مطالعه شامل صفحات وب کتابخانه­های دانشکده­ای و پژوهشکده­های دانشگاه شهید بهشتی است. داده­های پژوهش مورد نظر از طریق مراجعه به صفحات وب کتابخانه­های دانشکده­ای و پژوهشکده­های دانشگاه شهید بهشتی از اواخر بهمن ماه ۱۳۹۱ تا نیمه اردیبهشت ماه سال ۱۳۹۲ به دست آمده است. ارزیابی وب سایت های کتابخانه­های دانشکده ای و پژوهشکده های دانشگاه شهید بهشتی به صورت مشاهده مستقیم این وب سایت ها و بر اساس تنظیم سیاهه وارسی  انجام شده است. یافته­ها: از مجموع ۱۱ وبگاه کتابخانه دانشکده­ای در دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده­های علوم تربیتی و روانشناسی، حقوق و الهیات در رتبه­های اول تا سوم قرار دارند. از کل ۵۳ عنصر ضروری برای وبگاه های کتابخانه­های مورد بررسی، کتابخانه ­های دانشکده­های علوم تربیتی و روانشناسی ۱۹،  حقوق ۱۴ و الهیات ۱۳ عنصر را در وبگاه های خود قرار داده­اند. این امر نشان میدهد که وبگاه های مذکور، حداقل عناصر ضروری در یک وبگاه کتابخانه ای را مورد استفاده قرار نداده اند و نتوانسته اند با کاربران خود ارتباط و تعامل ایجاد کنند.  از طرفی، یافته­ها نشان داد از مجموع ۴ پژوهشکده موجود در دانشکده شهید بهشتی، وبگاه پژوهشکده خانواده با درج ۱۳ عنصر از ۵۳ عنصر در در رتبه اول قرار دارد. هر چند این وبگاه، بین وبگاه های سایر پژوهشکده­های دانشگاه شهید بهشتی شاخص ترین است، ولیکن با یک وبگاه کارآمد و کاربرد پذیر که بتواند به کاربران خود خدمات ارائه کند فاصله بسیار دارد.  نتیجه گیری: این امر ضروری به نظر می رسد که کتابداران و مدیران کتابخانه های دانشکده ای و پژوهشکده ای در دانشگاه شهید بهشتی، با بهره گیری از نتایج پژوهش حاضر، نسبت به تغییر ساختار وبگاه های خود و غنی سازی اطلاعاتی آن به لحاظ آموزشی، پژوهشی و خدماتی اقدام نموده و با اصلاح محتوا و ساختار این وبگاه ها به ارائه خدمات بهینه و روزآمد به کاربران خود بپردازند. در انتها، پیشنهاد می شود در پژوهشی دیگر، دیدگاه کاربران وبگاه های کتابخانه های دانشکده ای و پژوهشکده ای دانشگاه شهید بهشتی به منظور بررسی میزان کاربردپذیری این وبگاه ها مورد ارزیابی و مطالعه قرار گیرد.

دانشگاه شهید بهشتی, ارزیابی وب سایت, وب سایت کتابخانه, کتابخانه دانشکده ای, کتابخانه پژوهشکده ای