مهسا محمودی - PhD Student in Psychology, Department of General Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran
هائیده صابری - Assistant Professor, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran
سیمین بشردوست - Assistant Professor, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran

مقدمه: پریشانی روان ­شناختی به شکل علائم اضطراب، افسردگی و استرس از جمله آسیب­ های روانی شایع در جمعیت انسانی است. هدف این پژوهش تعیین نقش میانجی ناگویی هیجانی در ارتباط بین پریشانی روان­ شناختی و ترومای دوران کودکی در دانشجویان بود. روش کار: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و بر اساس روش، همبستگی و از نوع مدل­ سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان بین رده سنی ۲۰ تا ۴۰ سال شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بود که از بین آنها ۳۰۵ نفر با روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت­ کنندگان پرسشنامه­ های ترومای دوران کودکی، مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس و مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو را تکمیل کردند. تحلیل داده­ ها با استفاده از روش مدل­ سازی معادلات ساختاری با نرم­ افزار SPSS-۲۴ و AMOS-۲۶ انجام شد. یافته ­ها: نتایج حاکی از ارتباط مثبت و معنادار ناگویی هیجانی و ترومای دوران کودکی با پریشانی روان­ شناختی (اضطراب، استرس و افسردگی) در دانشجویان بود. همچنین مشخص گردید که ناگویی هیجانی در ارتباط بین ترومای دوران کودکی با پریشانی روان­ شناختی در دانشجویان دارای نقش میانجی است (۰۰۱/۰≥P). همچنین نتایج پژوهش حاضر نشان داد که ترومای دوران کودکی و ناگویی هیجانی قادر به پیش­ بینی پریشانی روان­ شناختی در دانشجویان هست (۰۰۱/۰≥P). نتیجه­ گیری: با توجه به نقش ترومای دوران کودکی و ناگوئی هیجانی در پریشانی روان­ شناختی پیشنهاد می­ شود، درمانگران و مشاوران از طریق ابزارهای روا و پایا افراد با سابقه ترومای دوران کودکی را غربال­گری کنند تا اقدامات درمانی مناسب برای کاهش مشکلات آنها را انجام دهند. همچنین کارگاه­ های آموزشی با هدف افزایش آگاهی در مورد تنظیم و مدیریت هیجان برای این افراد برگزار کنند.

Psychological distress, Childhood trauma, Alexithymia, پریشانی روان شناختی, ترومای دوران کودکی, ناگویی هیجانی