دانا مردوخی - MSc, Department of Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
تورج هاشمی - Professor, Department of Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
زینب خانجانی - Professor, Department of Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran

مقدمه: اختلال افسردگی با پیامدهای مختلفی مانند آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی همراه است که رفع آن ها از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت­ های هیجانی- ­اجتماعی بر آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی در نوجوانان دارای نشانه­ های افسردگی با تعدیل ­گری سبک ­های مقابله ­ای انجام شد. روش: تحقیق حاضر از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش ­آزمون- پس ­آزمون با دو گروه آزمایشی بود. جامعه آماری دانش ­آموزان پسر مبتلا به افسردگی شهرستان بانه با دامنه سنی ۱۶- ۱۸ سال، در سال ۱۳۹۹ بودند که ۳۰ نفر به صورت هدفمند و غربالگری براساس نتایج مقیاس سبک­ های مقابله­ ای لازاروس و فولکمن به عنوان نمونه آماری انتخاب و به دو گروه ۱۵ نفری (هیجان مدار و مسئله دار) تقسیم شدند. پرسشنامه­ های مورد استفاده در این پژوهش شامل: پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه افسردگی، اضطراب و استرس و پرسشنامه انزوای اجتماعی بود. برای تحلیل داده ­ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره با کمک نرم­ افزار SPSS نسخه ۲۰ استفاده شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت­ های هیجانی- اجتماعی بر بهبود آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی اثربخش بود. همچنین سبک­ های مقابله­ ای اثر آموزش مهارت­ های هیجانی- اجتماعی را بر آشفتگی روانشناختی و نشانه ­های انزوای اجتماعی تعدیل می ­کند (۰/۰۵>P). نتیجه­ گیری: یافته­ های این مطالعه نشان داد که آموزش مهارت­ های هیجانی و اجتماعی به نوجوانان دارای نشانه ­های افسردگی مفید و باعث کاهش آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی می­ شود و در این تغییرات نوع سبک­ های مقابله ­ای نیز تاثیرگذار بود. پیشنهاد می­ شود آموزش مهارت­ های هیجانی- اجتماعی در برنامه درمانی نوجوانان مبتلا به افسردگی گنجانده شود.

Social-emotional skills, Depression, Social isolation, Coping styles, Psychological distress, مهارت­ های هیجانی- اجتماعی, افسردگی, انزوای اجتماعی, سبک ­های مقابله­ ای, آشفتگی روانشناختی