امین خالداری - کارشناسی فناوری اطلاعات، دانشگاه علمی کاربردی شهرستان دورود.
زهرا قشلاقی - کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه آزاد بروجرد
فخرالسادات واحدی - کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد بروجرد

سیاستگذاری آموزشی، از گذشته تا به امروز، خصوصا در دوره ی جدید، همواره از موضوعات چالش برانگیز بوده است. کثرت افرادی که ساعات فراوانی را در محیط آموزشی رسمی می گذرانند و نیز اثرات اجتماعی، اقتصادی، روانی و... آن، باعث می شود که پرداختن به این مفهوم، مهم جلوه کند. اسناد کلان و رسمی نظام های آموزش و پرورش کشورها متون بازنما کننده و تبیین کننده ی سیاست آموزشی و الگوی سیاستگذاری در این حوزه هستند. نظام آموزشی کشور ایران همواره از نبود چنین الگویی رنج می برد تا اینکه سند مهم تحول بنیادین آموزش و پرورش تهیه و تدوین و در سال ۱۳۹۰ شمسی ابلاغ شدند. این سند شامل هشت فصل است که به ترتیب به موضوعات کلیات، بیانیه ی ارزش ها، بیانیه ی ماموریت، چشم انداز، هدف های کلان، راهبردهای کلان، هدف های عملیاتی و راهکارها، و چارچوب نهادی و نظام اجرایی تحول بنیادین می پردازد. این پژوهش با استفاده از منابع کتابخانه ای و مطالعاتی و استفاده از روش توصیفی – تحلیلی درصدد است به ارزیابی سیاست های آموزشی آموزش و پرورش (با تاکید بر سند تحول بنیادین) بپردازد.

ایران، آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت، سیاست های آموزشی، سند تحول بنیادین