جواد رحمانی - دکتری زبانشناسی همگانی

اقدام پژوهی حاضر در سال تحصیلی ۹۹- ۹۸ در پایه دوازدهم، دبیرستان ابن سینا واقع در شهرستان تاکستان، استان قزوین، کلاس ۳۰۳رشته انسانی انجام شده است. مسئله مورد نظر بهبود مهارت نوشتاری درس زبان انگلیسی دانش آموزان با استفاده از روش های نوین تدریس می باشد. هدف از این پژوهش کمک به حل مشکل مهارت نوشتاری دانش آموزانی همانند این هاست. بر این اساس ابتدا اقدام پژوه با استفاده از روش های علمی از منابع گوناگون پژوهشی نظیر کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها، پرسشنامه ها، مشاهدات، مصاحبه ها، سایت های اینترنتی، افراد متخصص، مدیر، معاونان، همکاران، اولیا دانش آموزان و خود دانش آموزان به تجزیه و تحلیل آن ها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسئله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداخت. سپس اقدام پژوه به انتخاب راه حل عملی از میان راه حل های پیشنهادی پرداخته و پس از اعتبار سنجی توسط گروه پژوهشی به اجرای آن ها اقدام نمود که عبارت بودند از: ایجاد انگیزه و علاقه در دانش آموزان به زبان انگلیسی با توجه به فرآیند یاددهی- یادگیری، افزایش اعتمادبه نفس، ایجاد خودباوری مثبت، استفاده از روش های تدریس فعال مشارکتی، ارتباطی و گروهی، گروه بندی دانش آموزان و استفاده از همیار معلم، ارائه برنامه مطالعاتی و عملیاتی، برقراری ارتباط عاطفی مناسب با دانش آموزان، توجه ویژه به ارزشیابی نوشتاری، تمرین و تکرار، نظارت مداوم بر کار دانش آموزان، برگزاری آزمون ها و ثبت دقیق نمرات در دفتر نمره کلاسی، فعالیت در فضای مجازی شاد پس از خطر بیماری کووید ۱۹ و... . بعد از اجرای راه حل های فوق، اقدام پژوه توانست نمرات نوشتاری درس زبان انگلیسی دانش آموزان را تا ۱۷ درصد در نوبت دوم (خرداد۹۹) نسبت به نوبت اول (بهمن ۹۸) بهبود بخشد. اقدام پژوه در نتیجه این اقدام پژوهی بسیاری از موانع پیشرفت و عللی که انگیزه یادگیری را از دانش آموزانش گرفته بود و منجر به ضعف مهارت نوشتاری در آنان شده بود را شناسایی کرده و به کمک کارشناسان، اولیا، مسئولین مدرسه و خود دانش آموزان اطلاعاتی به دست آورد که از طریق آن ها عمل اقدام پژوهی صورت پذیرفت و به ارائه راه حل هایی پرداخت که به نتیجه مطلوبی دست یافت.

اقدام پژوهی، بهبود، زبان انگلیسی، مهارت، نوشتاری