تبیین الگوهای آموزش معماری با محوریت افزایش خلاقیت
عنوان مقاله: تبیین الگوهای آموزش معماری با محوریت افزایش خلاقیت
شناسه ملی مقاله: ICACU02_0319
منتشر شده در دومین کنفرانس بین المللی معماری، عمران، شهرسازی، محیط زیست و افق های هنر اسلامی در بیانیه گام دوم انقلاب در سال 1401
شناسه ملی مقاله: ICACU02_0319
منتشر شده در دومین کنفرانس بین المللی معماری، عمران، شهرسازی، محیط زیست و افق های هنر اسلامی در بیانیه گام دوم انقلاب در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه قربانزاده - دانشجوی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
پیمان نقی پور - دانشجوی کارشناسی ناپیوسته مهندسی حرفه ای معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
سیدمسعود بهاورنیا - دکتری عمران - مهندسی و مدیریت ساخت، مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
خلاصه مقاله:
فاطمه قربانزاده - دانشجوی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
پیمان نقی پور - دانشجوی کارشناسی ناپیوسته مهندسی حرفه ای معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
سیدمسعود بهاورنیا - دکتری عمران - مهندسی و مدیریت ساخت، مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
آموزش معماری نیاز به روش های کارآمد برای نشان دادن بازده آن در جهت برآورده ساختن نیازهای کمی و کیفی ناشی از توسعه اجتماعی - اقتصادی مدرن است .در آموزش معماری ، توانایی طراحی بخش ضروری و هدف اصلی آموزش میباشد. با نگاهی به انواع روش ها و الگوهای مربوط به آموزش معماری و نوع و محتوای آموزش و پرورش در معماری ، میتوان به ضرورت انتخاب یا طراحی الگوی تفکر برای تدریس دروس مهارتی از جمله کارگاه های عملی در دانشکده های معماری ،موسسات و کالج پی برد. در این پژوهش ، رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت مورد بررسی قرار میگیرد. این آزمون بسته به ساختار نظام آموزشی میتواند زیرساخت های آموزشی را بهبود بخشد، زیرا عملکرد اصلی سیستم آموزشی ، مربوط به خودآگاهی دانشجویان نسبت به شخصیت خودشان میباشد. دانشجویان با شناخت هوش چندگانه ، میتوانند اعتماد به نفس لازم را برای خلاقیت و خودشکوفایی به دست آورند. اگرچه در نظام آموزشی ما کمتر به شناسایی و رشد خلاقیت پرداخته شده است ، اما لازم است فرآیندهای هوش هیجانی و خلاقیت را موشکافی کنیم و عوامل موثر آن را بررسی کنیم . در پژوهش کنونی ، ابزار های استاندارد سنجش و جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه خلاقیت تورنس ، آزمون هوش چندگانه گاردنر و آزمون پیشرفت تحصیلی قبل و بعد از آموزش بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها، روش های مورد استفاده، روش خبرگان دلفی ، آزمون همبستگی ، کوواریانس و آزمون تی در نرم افزار«spss» بود.
کلمات کلیدی: آموزش معماری ، خلاقیت ، هوش هیجانی ، آزمون تورنس .
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1612402/