سارا فتاح پور - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آذرشهر، گروه معماری، آذرشهر، ایران
یاسمین دوزدوزانی - استادیار، گروه معماری، واحد آذرشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آذرشهر، ایران

آغاز رشد و پرورش قدرت تخیل و خلاقیت در دوره کودکی شکل می گیرد؛ فضا در کیفیت آموزش و پرورش و بروز خلاقیت نقش بسیار مهمی ایفا می کند. امروزه فضاهای آموزشی که برای کودکان طراحی می شوند، اغلب قادر نیستند ظرفیت های خلاقانه کودکان را به تمامی شکوفا کنند واساسا با دغدغه مناسب سازی آنها با اهداف آموزشی و تربیتی و بطور ویژه با تاکید بر قوای خلاق کودک طراحی نشده اند. هدف این پژوهش بررسی تاثیرات محیط های کودک با تدابیر آموزشی و تفریحی بر روی رشد و شکوفایی خلاقیت کودکان است . پژوهش پیشرو مطابق با روش توصیفی - تحلیلی و با مطالعات کتابخانه ای صورت می گیرد. نتایج پژوهش نشان می دهد برای تحقق هدف تحقیق نیاز به یافتن فرم های معماری و استفاده از عناصر کالبدی معماری در محیط های آموزشی از جمله مدارس ابتدایی ، جهت ترغیب کودکان به بازی های جمعی و پرتحرک برای شکوفایی و ارتقاء خلاقیت آنان می باشد. با توجه به شناخت فاکتورهای فرآیند خلاق در کودکان مانند کنجکاوی ، کاوش، بازی و... ، اصول و راهکارهایی برای طراحی محیط های آموزشی خلاقانه برای کودکان؛ مانند انعطاف پذیری ، جذابیت ، تنوع، شکل و وسعت فضا، استفاده از عناصر طبیعی و مواردی از این قبیل ، در جهت شکوفایی و ارتقاء خلاقیت آنان ارائه خواهد گردید.

محیط ، خلاقیت ، کودک، مدرسه ابتدایی ، فضاهای آموزشی ، محیط خلاق