وحید رحیم پور - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری- موسسه آموزش غیرانتفاعی سبلان- اردبیل- ایران
توحید حاتمی خانقاهی - دانشیار معماری- دانشگاه محقق اردبیلی - اردبیل-ایران
فرهاد باقری - مشاور - موسسه آموزش غیرانتفاعی سبلان – اردبیل-ایران

بعد از خانواده نخستین واحد اجتماعی که کودک برای برطرف کردن نیازها و خواسته هایش با آن سرو کار دارد اجتماع و فضاهای آموزشی است چرا که تنها خانواده نمی تواند پاسخگوی همه نیازهای واقعی کودکان باشد. آنان باید به محیط پیرامون خود پا بگذارند . واقعیتها را لمس کنند و تجربه ها را بشناسند. فضاهای آموزشی مانند مهدکودک از جمله مواردی هستند که میتوانند بهترین جایگاه برای آموزش و پرورش کودکان و پاسخگویی به نیازهای آنان باشد در طراحی فضاهای معماری مهدکودک طراحان باید با دیدگاه جدید و حس مسئولانه تر نسبت به علاقه و نیازها کودکان اقدام نمایند با وجود بسیاری از محیطهایی که برای کودکان خلق شده به ابعاد مختلف وجودی کودک توجه نشده است. امروزه مکانهایی که با این هدف مهدکودک احداث شده اند بسیار انگشت شمارند و اکثرا این مکانها ساختمان هایی هستند که تغییر کاربری یافته اند این محیطها نه تنها به رشد کودک در ابعاد مختلف کمک نمی کند. بلکه باعث پدید آمدن احساس کسالت در کودک میشود و زمینه بروز رفتارهای ناهنجار میشود پس طراحی مهدکودک بر اساس ترجیحات کودکان امر مهمی در طراحی فضاهای معماری برای کودکان محسوب میشود. برای کسب نتایج مطلوب در این تحقیق و ارائه پاسخ مناسب برای طراحی معماری مهدکودک بر اساس ترجیحات کودکان با روش توصیفی - تحلیلی و مبتنی بر مطالعات میدانی و کتابخانه ای اعم از کتاب ، رساله، مقاله سایتهای کاربردی می باشد رویکرد حاکم در این پژوهش کمی و کیفی میباشد در حین تحقیق با بازدید از امکانات موجود میدانی و پرسشنامه و آوردن نمونه های موردی ذهنیت کودکان در مورد مهدکودک مورد کاوش قرار گرفته است و نتایج با استفاده آنالیز نرم افزار مربوطه تهیه و به صورت عوامل های موثر ارائه شده است.

کودک، طراحی مهدکودک، ترجیحات کودکان، خلاقیت در معماری مهدکودک