سمانه نادری - دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
بهبود یاریقلی - دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

هدف: در پژوهش حاضر هدف، ادراک تجربه­های سرپرستان کودکان با نیازهای ویژه از مشکلات آموزشی در مدارس ویژه بود تا با تکیه بر شناسایی مشکلات آموزشی بتوان نسبت به کاهش عوامل زمینه ساز در مدارس مبادرت کرد. روش: روش پژوهش حاضر در قالب پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسانه است. از این رو از بین سرپرستان کودکان با نیازهای ویژه تا نایل شدن به حد اشباع اطلاعات، ۱۵ نفر از آنها به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که با آنها مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. گفتگوها با استفاده از روش کلایزی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: یافته های به دست آمده از این پژوهش نشان داد که عوامل ایجاد کننده مشکلات آموزشی این گروه از دانش آموزان در مدارس ویژه را می توان در چهار مضمون کلی مشکلات ناظر به کیفیت معلم، برنامه درسی، فضای آموزشی، امکانات و کارکنان اجرایی تقسیم بندی کرد. نتیجه گیری: پژوهش حاضر نشان داد که با بررسی تجربه سرپرستان دانش آموزان با نیازهای ویژه از مشکلات آموزشی می توان تا حد امکان بستر مناسبی برای شکوفایی توانایی ها استعدادهای این گروه از دانش آموزان فراهم کرد و محیطی غنی برای کسب مهارت های آنان فراهم کرد. در فرجام مقاله بر پایه نتایج پژوهش، پیشنهادهای لازم ارائه شده است.

Parents' experiences, Children with special needs, Educational problems, تجربه­های سرپرستان, کودکان با نیازهای ویژه, مشکلات آموزشی.