فیروز راد - استادیا ر گروه علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور- صندوق پستی ۱۹۳۹۵۳۶۹۷، تهران- ایران.
فاروق امین مظفری - استادیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه تبریز- ایران.
فتاح سلمان زاده مظلومی - دانش آموخته کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز- ایران (نویسنده مسئول).

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه سرمایه فرهنگی باهوش فرهنگی مدیران دبیرستان­های تبریز می­باشد. هوش فرهنگی توانایی فردی برای درک، تفسیر و عمل موثر در موقعیت­های چند فرهنگی است. در تبیین سرمایه فرهنگی از نظریات بوردیو استفاده شده است. سایر متغیرهای مستقل تحقیق عبارتند از: دانش فرهنگی، مراقبت­های فرهنگی، مهارت­های فرهنگی، تحصیلات، مشارکت فرهنگی و ارتباطات فرهنگی. روش تحقیق، پیمایش و از نوع همبستگی می­باشد. از لحاظ زمانی، مقطعی و از نظر دامنه تحقیق، پهنانگر و ازنظر وسعت­خرد و ازنظر هدف­کاربردی می­باشد. جامعه آماری تحقیق تمامی­مدیران دبیرستان­های تبریز در سال­ تحصیلی ۱۳۹۰-۱۳۹۱ می­باشد. داده­های مورد نیاز برای آزمون فرضیه­های تحقیق از طریق پرسشنامه و با استقاده از نمونه­گیری طبقه­بندی شده و تصادفی ساده انتخاب شدند. برای محاسبه اعتبار گویه­ها از طریق اعتبار صوری و پایایی گویه­ها از آلفای­ کرونباخ و نیز برای آزمون فرضیه­ها از تکنیک­های آماری ضریب همبستگی پیرسون وآزمون مجذور استفاده­گردید. یافته­های تحقیق نشان می­دهد که هوش فرهنگی با متغیرهای سرمایه فرهنگی، دانش فرهنگی، مراقبت­های فرهنگی، مهارت­های فرهنگی، تحصیلات، مشارکت فرهنگی و ارتباطات فرهنگی رابطه مثبت و معنی­داری دارد. هم­چنین در تبیین هوش فرهنگی با استفاده از متغیرهای سرمایه فرهنگی، دانش فرهنگی، مراقبت­های فرهنگی، مهارت­های فرهنگی، تحصیلات، مشارکت فرهنگی و ارتباطات فرهنگی با استفاده از آزمون رگرسیون چندگانه مشخص گردید حدود ۷۳ درصد از واریانس متغیر وابسته توسط متغیرهای مشارکت فرهنگی، سرمایه فرهنگی، مراقبت­های فرهنگی و تحصیلات تبیین می­شوند.

مشارکت فرهنگی, مراقبت های فرهنگی