صفر عبدی دهکردی - Ph .D, Student Psychology,Faculty of Humanities, Shahrekord Branch ,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran
طیبه شریفی - Assistant Professor Department of Psychology, Faculty of Humanities, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran
احمد غضنفری - Associate Professor Department of Psychology, Faculty of Humanities Shahrekord Branch ,Islamic Azad University, Shahrekord ,Iran
کمال صولتی - Associate Professor Department of Psychiatry ,Faculty Of Medical, Shahrekord University of Medical Sciences, Iran(Associate Professor Invited Department of Psychology,Faculty of Humanities Shahrekord Branch ,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran)

هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمایش اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر باورهای غیرمنطقی، سرسختی روان شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با استعدادهای درخشان انجام شد. روش: این پژوهش به روش آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل به همراه پیگیری شش ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر با استعداد درخشان مقطع متوسطه دوم شهرکرد بوده است. جهت اجرای پژوهش، تعداد ۴۰ دانش آموز به صورت تصادفی ساده انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. سپس جهت ارزیابی پیش آزمون و قبل از اجرای مداخله، دانش آموزان پرسش نامه باورهای غیرمنطقی جونز (IBT) و مقیاس سرسختی روان شناختی کوباسا (۱۹۹۰) را تکمیل نمودند و معدل های آنان نیز یادداشت شد. در مرحله بعد برای گروه آزمایش ۸ جلسه واقعیت درمانی گروهی به اجرا درآمد. پس از انجام مداخله نیز پرسش نامه مذکور در مراحل پس آزمون و پیگیری توسط دانش آموزان تکمیل گردید. داده ها از طریق تحلیل کوواریانس تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که واقعیت درمانی گروهی بر کاهش باورهای غیرمنطقی، افزایش سرسختی روان شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر با استعدادهای درخشان در دوره دوم متوسطه موثر بوده است (۰۵/۰< p). این اثر در طول پیگیری شش ماهه همچنان ماندگار بوده است. نتیجه گیری: واقعیت درمانی گروهی می تواند به عنوان روشی مناسب به منظور بهبود وضعیت روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان با استعدادهای درخشان استفاده شود.

Group reality therapy, irrational beliefs, psychological hardiness, academic achievement, students with exceptional talents, واقعیت درمانی گروهی, باورهای غیرمنطقی, سرسختی روان شناختی, پیشرفت تحصیلی, دانش آموزان با استعدادهای درخشان