مهین عقدائی - shahid beheshty
نصور احمدی - shahid beheshty
مسعود لشگری - shahid beheshty

هدف: تحقیقات نشان می دهد که کودکان با اختلالات یادگیری، در زمینه پیشرفت تحصیلی، دستیابی به شغل هایی با رتبه بالای اجتماعی و مهارت های حرکتی دچار مشکل هستند؛ از این رو هدف تحقیق حاضر مطالعه تاثیر برنامه ادراکی-حرکتی منتخب بر مهارت های حرکتی ظریف و نوشتن کودکان نارسانویس حرکتی است. روش: این مطالعه به لحاظ هدف کاربردی است و شیوه انجام آن نیمه تجربی است. بدین منظور از بین ۴۱ دانش آموز پسر نارسانویس شهرستان ضیاآباد که در مدارس عادی مشغول به تحصیل بودند، تعداد ۲۰ کودک پایه سوم ابتدایی به صورت هدفمند انتخاب و به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۶ هفته و هر هفته ۳ جلسه برنامه تمرینی را اجرا کردند. ابزار اندازه گیری پرسش نامه ویژگی های فردی، آزمون تبحر حرکتی برونینکز–اوزرتسکی و آزمون نوشتن پایه سوم ابتدایی بود. یافته ها: نتایج نشان داد که گروه برنامه تمرینی منتخب در مهارت های حرکتی ظریف نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشت. همچنین نتایج نشان داد که گروه برنامه تمرینی منتخب در آزمون نوشتن نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشت. نتیجه گیری: برنامه های تمرینی منتخب، توانست موجب بهبود مهارت های حرکتی ظریف و نمره های نوشتن پسران نارسانویس حرکتی پایه سوم ابتدایی شود. با توجه به اینکه نتایج تحقیق حاضر بیانگر این بود که یک دوره برنامه تمرینی منتخب باعث بهبود نمره های نوشتن گردید، پیشنهاد می شود که از این نوع برنامه ها در مراکز آموزشی و توان بخشی کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده شود.

Perceptual-motor training program, Specific learning disorder, Motor dysgraphia, برنامه ادراکی- حرکتی, اختلال یادگیری, نارسانویس حرکتی