مریم نجارزادگان - کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
وحید نجاتی - دانشیار علوم اعصاب شناختی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
نسرین امیری - استادیار روان پزشکی کودک دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی

مقدمه: اختلال نقص توجه/ بیش­فعالی با ناکارآمدی عملکردهای اجرایی ازجمله حافظه کاری همراه است. حافظه کاری می تواند با استفاده از تمرینات توان بخشی شناختی موردترمیم قرار گیرد. مطالعه حاضر باهدف نشان دادن تاثیر توان بخشی شناختی حافظه کاری بر بهبود نشانگان رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نقص­توجه / بیش­فعالی صورت گرفته است. روش­: این پژوهش از نوع شبه­آزمایشی است که در آن از طرح پیش­آزمون پس­آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. نمونه مورد بررسی در این مطالعه ۳۰ کودک مبتلا به اختلال نقص­توجه / بیش­فعالی بوده است که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دو گروه (آزمایش و کنترل) ازنظر سن و هوش کلامی و عملی همسان سازی شده بودند. گروه آزمایش طی ده جلسه ۱ ساعته دو روز در هفته تحت توان بخشی شناختی قرار گرفتند. افراد هر دو گروه کنترل و آزمایش در جلسه اول و آخر درمان مورد ارزیابی قرار گرفتند. علائم رفتاری کودکان مبتلا توسط پرسشنامه پروفایل اختلال کمبود توجه/بیش­فعالی سوانسون و نولان پلهام SNAP-IV ارزیابی شده است. داده­های این پژوهش با آزمون آماری تی مستقل، تحلیل کوواریانس و به کمک نرم افزار SPSS.۲۰ تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که نشانگان رفتاری کم توجهی و تکانشگری گروه درمان در مقایسه با گروه کنترل بعد از گذراندن جلسات توان بخشی بهبود پیدا کرده است و این تفاوت در سطح ۰۰۱/۰=P معنادار است. نتیجه گیری: نتایج حاصل از تحلیل آماری داده­ها نشان می­دهد که درمان توان بخشی شناختی حافظه کاری موجب بهبود علائم رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش­فعالی شده است.

توان بخشی شناختی, حافظه کاری, اختلال نقص توجه/ بیش فعالی