مصطفی کرمی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
پروین کدیور - استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران (نویسنده مسئول
افسانه قنبری پناه - استادیار گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مهناز استکی - استادیار گروه روانشناسی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف مدلیابی ویژگیهای شخصیتی و جهت گیری هدف با میانجی های نظم جویی هیجان و خودتعیین گری در دانش آموزان پسر متوسطه انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تهران است که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای ۳۱۶ نفر انتخاب شد. ابزارهای جمع آوری دادهها شامل پرسشنامه های اعتیاد به اینترنتیانگ، شخصیت NEO ،جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور، خودتعیین گری گاردیا، دسی و ریان و نظم جویی هیجان شات، مانس و مالوف است. داده ها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری (SEM )و با کمکنرم افزارهای SPSS و AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که رابطه مستقیم روان نژندی، دلپذیر بودن و با وجدان بودن با جهت گیری هدف و رابطه های غیرمستقیم بین روان نژندی، دلپذیر بودن و با وجدان بودن و جهت گیری هدف با میانجیگری نظم جویی هیجان و برونگرایی، انعطاف پذیری و با وجدان بودن و جهت گیری هدف با میانجیگری خودتعیین گری نیز معنی دار شدند. از سوی دیگر این مدل از برازش مناسبی برخوردار بود. بر این اساس، میتوان نتیجه گرفت که ویژگیهای شخصیتی، انگیزشی و هیجانی دانش آموزان متفاوت بوده و نیازمند تحقیقات بیشتر در این زمینه هستیم.

ویژگیهای شخصیتی, جهت گیری هدف, نظم جویی هیجانی, خودتعیین گری