شهلا سلطانی - کارشناسی ارشد جامعه شناسی ، دبیر آموزشگاه استعدادهای درخشان فرزانگان تنکابن ، مازندران ،مدرس ضمن خدمت همکاران ومدرس آموزش خانواده

هدف از پژوهش حاضربررسی میزان توجه به ساحت ها ی شش گانه تربیت در سند تحول در کتاب جامعه شناسی متوسطه دوم (۱۴۰۱ - ۱۴۰۰) و ارزیابی انطباق محتوای این کتاب با ساحت های یادشده است. در این پژوهش که با استفاده از روش تحلیل محتوای کمی و با واحد تحلیل جمله انجام شده است، ابتدا با توجه به هدف های سند تحول بنیادین در دوره یادشده، مولفه های مربوط به هر ساحت شامل ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی ۳۱،مولفه ؛ ساحت اجتماعی و سیاسی: نه مولفه؛ ساحت زیستی و بدنی: چها ر مولفه؛ ساحت علمی و فناوری: نه مولفه؛ ساحت اقتصادی و حرفه ای: ده مولفه ؛ ساحت تربیت زیبایی شناختی و هنری: نه مولفه ر ا استخراج وتبیین کرده ایم؛ سپس متن کتاب موردبحث را براساس این مولفه ها بررسی کرده و داده ها را با استفاده از شاخص های آماری-توصیفی تجزیه وتحلیل کرده ایم. طبق نتایج به دست آمده، از مجموع فراوانی۲۱۳۹، ساحت سیاسی اجتماعی با تعداد فراوانی ۱۰۴۸ و ساحت زیبایی شناسی با ۴۲ واحد، به ترتیب دارای بیشترین و کمترین فراوانی هستند؛ همچنین ساحت اجتماعی وسیاسی با ضریب اهمیت۳۴۸۶وبار اطلاعاتی ۲۶۲۱در رتبه نخست قرار داشته وبه عنوا ن اولویت اول، باهدف های کلی سند تحول بنیادین مناسبت و مطابقت دارد؛ اما بازنگری در محتوای این کتاب ازمنظر ساحت زیبایی شناسی ، با بار اطلاعاتی ۰.۰۴۳۱ وضریب اهمیت ۰.۰۵۷۳ با توجه به نیازهای روحی و وضعیت سنی فراگیرا ن در دوره متوسطه دوم ، ضروری به نظر می رسد.

ساحت های شش گانه تربیت، سند تحول بنیادین، کتاب جامعه شناسی ۲، متوسطه دوم