مریم خادمیان قادیکلایی - دانشجوی دکتری شیمی، استان مازندران، شهرستان ساری، هنرستان فاضل نیا
نرجس لطفی قادیکلایی - کارشناس ارشد فیزیولوژی جانوری، استان مازندران، شهرستان ساری، مدرسه الزهرا
زهرا قاسم زاده - دکتری تخصصی فیزیولوژی جانوری، استان مازندران، شهرستان سیمرغ، هنرستان مائده
علی کوپایی - کارشناس ارشد کامپیوتر، استان تهران، شهر تهران، هنرستان احمدی روشن

نتایج مطالعات متعدد نشان میدهد که کلیدیترین و محوریترین عامل در کیفیت تدریس مربوط به خود معلمان و آموزش آنها است. هر مدل آموزشی که به دنبال تعالی آموزشی است باید پیش از همه بر تضمین مراقبت و احترام به متخصصان آموزش (فراتر از سرمایهگزاری اقتصادی یا هر عامل دیگر) تمرکز کند. محققان معتقدند که معلمان یکی از مهمترین منابع مدرسه محور در تعیین موفقیتهای تحصیلی و نتایج مادامالعمر دانشآموزان هستند اما تقریبا همگی در تعریف ویژگیهای یک معلم موثر و کارآمد مشکل داشتهاند. مطالعات مختلف نشان دادهاند که چندین معیار ممکن است در ارتباط با پیشرفت دانشآموزان باشند که شامل تجربه معلم ( یا سنوات کاری) دانش و حرفهی معلم، و فرصتهای یادگیری است که معلم ایجاد میکند. در این مقاله مروری معیارهای اثربخشی معلم را مورد بررسی قرار خواهیم داد.

اثربخشی، آموزش معلمان، تجربه معلم، پیشرفت