فرزانه الهیار - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، آموزش و پرورش چالوس

خلاصه هدف این پژوهش بررسی رابطه بین استفاده از فناوری اطلاعات و توسعه فرصت های آموزشی برابر در آموزش و پرورش شهر تهران بود که به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان ادارات آموزش و پرورش شهر تهران بود. بدین منظور سه اداره آموزش و پرورش در مرکز، شرق و غرب شهرستان در نظر گرفته شد. حجم نمونه بر اساس جدول تعیین حجم نمونه گرجستان و مورگان ۳۶۱ نفر بود که برای کاهش خطا به ۴۰۰ افزایش یافت. روش نمونه گیری، نمونه گیری خوشه ای بود. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های محقق ساخته فناوری اطلاعات و فرصت های آموزشی برابر استفاده شد. نتایج نشان داد که بین استفاده از فناوری اطلاعات و توسعه فرصت های آموزشی برابر و حداکثرسازی، همسان سازی و نخبه گرایی در آموزش و پرورش شهر تهران همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین دسترسی به منابع اطلاعاتی و مواد آموزشی، آموزش از راه دور و نمایش بصری محتوای درسی ۴۳ درصد در گسترش فرصت های آموزشی برابر در شهر موثر است. در این بین تاثیر نمایش بصری محتوای درسی بیشتر است.

فرصت های آموزشی برابر، نخبه گرایی، سازه گرایی، فناوری اطلاعات، شکاف دیجیتال