معصومه مهدی زاده - کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی ، دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت اوقات فراغت، دانشگاه مازندران
فرزام فرزان - عضو هیات علمی دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه مازندران
مهدی محمدی نژاد - عضو هیات علمی دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی

بررسی و همبستگی بین سلامت روانی معلمان تربیت بدنی دوره متوسطه استان مازندران. پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه معلمان تربیت بدنی متوسطه اول و دوم استان مازندران تشکیل میدهند که بر اساس جدول مورگان تعداد ۱۱۳نفر از معلمان با روش نمونه گیری تصادفی سه شهر از استان بنا بر موقعیت جغرافیایی شرق غرب و مرکز استان انتخاب شدند. روش کار به صورت تهیه پرسشنامه متغیر سلامت روان کیز (۲۰۰۲) شامل ۱۴سوال و ۳ مولفه (بهزیستی هیجانی، سلامت روانی و سلامت اجتماعی) می باشد، طراحی شده است. شامل دو بخش توصیفی و استنباطی است. در بخش توصیفی؛ ابتدا به توصیف عوامل جمعیت شناختی و سپس آمار توصیفی مربوط به متغیرهای تحقیق و مولفه های آن به تفکیک نمونه ها می پردازد. جهت نشان دادن نتایج از جداول و نمودار و جهت محاسبه از آزمون های آماری مناسب استفاده شده است. همچنین به منظور بررسی فرضیه های تحقیق آزمون های آماری کلموگروف اسمیرنوف جهت بررسی نوع توزیع داده ها (طبیعی و غیرطبیعی بودن) استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد، واریانس سلامت روان معلمان (Sig=۰/۲۲۹، ۱/۴۶۴=(۱.۳۳۷)F) در دو گروه معلمان زن و مرد برابر بوده و با یکدیگر تفاوت معناداری ندارند و فرض برابری واریانس ها تایید می شود. ولی باتوجه به نتایج آزمون آنووا بین سلامت روان معلمان تربیت بدنی زن و مرد (۲۳/۵۱۳=(Sig=۰/۰۰۱، F(۱.۱۱۱) تفاوت معناداری وجود دارد. میانگین سلامت روانی معلمان تربیت بدنی زن (m=۷۰/۷۲۷±۶/۳۲۳) بیشتر از سلامت روانی معلمان تربیت بدنی مرد (m=۶۴/۵۱۷±۷/۲۳۱) است. نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان داد که سلامت روانی معلمان تربیت بدنی مرد با توجه به متاهل بودن و استرس های شغلی بیشتر از معلمان زن تربیت بدنی است و رسیدگی عوامل و متصدیان حاکم برجامعه برای کم کردن استرس ها لازم و ضروری است.

اوقات فراغت- بهداشت روان- معلمان تربیت بدنی- فعالیت های ورزشی