اسحق علی خطابی - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، معاون آموزشی هنرستان تربیت بدنی مهندس داراب آموزش و پرورش ناحیه ۲ ساری
بهزاد باقریان - کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی، مدیریت هنرستان تربیت بدنی مهندس داراب آموزش و پرورش ناحیه۲ ساری
خدیجه بابا پوری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مدیریت مدارس آموزش و پرورش ناحیه ۱ ساری
سعید خدابخشی - کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی وعلوم ورزشی، هنر آموز هنرستان تربیت بدنی مهندس داراب آموزش و پرورش ناحیه ۲ ساری

روش پژوهش با توجه به عنوان آن که به شناسایی سبک های مدیریت کلاس بر اساس تجربیات اساتید و دبیران آموزش و پرورش شهرستان ساری می پردازد، از نوع تحقیق توصیفی- پیمایشی است واز نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری کلیه اساتید و دبیران (متوسطه اول و متوسطه دوم و هنرستان های فنی و حرفه ای) به تعداد ۴۰۱۲ نفر می باشد.حجم نمونه آماری با توجه به جدول کرجسی ومورگان تعداد ۳۵۰ نفربا روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار های جمع آوری داده ها،.پرسشنامه سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶) که توسط عالی و امین یزدی (۱۳۸۴) به فارسی برگردانده شده است که دارای ۲۵ سوال است. تجزیه و تحلیل دادهها در پژوهش حاضر از روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی و ...) و از روش های استنباطی از آزمون t، ضریب همبستگی، تحلیل کوواریانس چند متغیری بین ویژگی های دموگرافیک و آزمون فرید من با استفاده از نرم افزار spss۲۲ استفاده شد .یافته های پژوهش نشان داد سبک مدیریت کلاس مدارس متوسطه اول و دوم و فنی و حرفه ای از شرایط مناسبی برخوردار است. و سبک رایج مدیرت کلاس مدارس متوسطه اول ازنوع سبک مداخله گر و سبک مدیریت کلاس در مدارس متوسطه دوم و فنی و حرفه ای سبک تعاملی می باشد وهمچنین ویژگی های دموگرافیک (سن، سوابق خدمتی، گروه کاری، تحصیلات) بر سبک مدیریت کلاس تاثیر دارد.

سبک های مدیریت کلاس، سبک دموکراتیک(تعاملی)، سبک استبدادی(مداخله گر)، سبک آزاد(غیرمداخله گر)