فرشته گلیان - استادیار، فیزیک، دانشگاه فرهنگیان

جهان کنونی مملو از مسائلی است که بشریت با آن مواجه است و برای رفع کردن آنها به نوآوری نیاز دارد. کسب موفقیت در این مسیر، نیازمند توانایی های زیادی مانند داشتن درک عمیق از مسایل، یافتن الگو بین پدیده ها و به دنبال آن، کسب دانش جدید و به کاربردن آن در حوزه های مختلف برای حل مسائل است. این مهارت ها با ارتقا سواد علمی و در حوزه آموزش علوم حاصل می شود. از آنجایی که مسائل مطرح شده غالبا به چند رشته مربوط می شود، باید با کاربرد رویکردهای تلفیقی در آموزش علوم، فراگیران نحوه خلق ایده های بزرگ و خلاقانه چند رشته ای را بیاموزند. از این رو، رویکرد آموزشی استم در آموزش علوم، به عنوان یک رویکرد تلفیقی، کاربرد فراوانی خواهد داشت. روش این مطالعه از نوع مروری بود و به بررسی پژوهش های انجام شده در مورد ماهیت رویکرد تلفیقی STEM در آموزش علوم و نگرش معلمان داخل و خارج کشور نسبت به آن پرداخته شد.بر اساس یافته ها، رویکرد تلفیقی STEM سبب بالا رفتن سواد علمی می گردد و هم چنین غالب معلمان تمایلی به اجرای این رویکرد ندارند، ولی معلمانی که این رویکرد را در تم مناسب اجرا کرده اند، آن را نتیجه بخش گزارش کرده اند.

آموزش علوم، سواد علمی، رویکرد تلفیقی، رویکرد STEM