نیره محمدی - کارشناسی حسابداری دانشگاه ازاد فارسان
نجمه عباسی - علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) کارشناسی دانشگاه فرهنگیان باهنرشهرکرد
اشرف مختاری - کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد واحد رودهن
اسماعیل مردانی زاده - دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد واحد بیرجند

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان در دوران پسا کرونا صورت گرفته است. روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان کوهرنگ در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲تشکیل دادند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران بود. نمونه پژوهشی به صورت روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و سپس مداخله آزمایشی آموزش مهارت خودآگاهی برای گروه آزمایش طی ۶ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد در بین افراد شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل از لحاظ نمره فرسودگی تحصیلی در پس آزمون کاهش پیدا کرده است. بنابراین آموزش مهارت خودآگاهی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان در دوران پسا کرونا تاثیر دارد.

آموزش مهارت خودآگاهی، فرسودگی تحصیلی، دانش آموزان، پسا کرونا