نقش انعطاف پذیری حیاط مدرسه در یادگیری موثر

Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 157

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ICESCONF10_196

تاریخ نمایه سازی: 21 اسفند 1401

Abstract:

آموزش و پرروش زیربنای ساخت جامعه سالم وپویا است وآنچه امروزه آن را بیش از هر زمان دیگر بصورت پدیده ای پیچیده در می آورد تعدد عوامل سازنده آن و روابط نامحدود میان عوامل است . آنچه در سال های اخیر توجه متخصصین ومتولیان امر تعلیم و تربیت را جلب نموده است محیط فیزیکی وسازگار نمودن بستر یادگیری با تمامی جوانب نیاز یادگیرنده است . محیط های یادگیری و مدارس از عناصری تشکیل میشوند که در کنار هم معنادار می شوند ویژگی ها و کیفیت ها، هر کدام از این عناصر در شکل گیری رفتارهای مختلف موثرند. در شرایط فعلی کشورمان حیاط مدرسه مکانی جدای از بنای مدرسه محسوب می گردد و ادامه طبیعی کلاس های درس نیست و هیچ گونه برنامه آموزشی مستقلی برای آن تدارک دیده نشده است . حیاط مدرسه دارای ویژگی ها و پتانسیل های متعددی است که در صورت توجه به آن، نیازهای جسمی ، روحی و ذهنی کودکان مرتفع می گردد. حیاط مدرسه عرصه تعاملات و روابط قوی احساسی و ادراکی دانش آموزان تلقی میگردد و در علم روانشناسی به آن به عنوان بستر تخلیه انرژی و کسب مهارتها نگریسته می شود. در این مقاله با تکیه بر ذات جستجوگر و تجربه پذیری کودکان و به منظور پاسخگویی به تحولات گسترده آموزشی و پرورشی ، ضرورت بهره گیری از حیاط مدرسه بعنوان مکانی یادگیرنده پسند و منعطف در مدارس ابتدایی مورد تاکید قرار گرفته است . در این راستا برای پیش بینی دقیق این تفکر و ایده، برخی از مطالعات در زمینه رشد و یادگیری کودک و پنانسیل های حیاط مدرسه بعنوان یک محیط فعال یادگیری با ویژگی فضاهای انعطاف پذیر مورد بررسی قرار می گیرد.

Authors

نیلوفر ملک

دانشگاه هنر اصفهان ، دانشکده معماری و شهر سازی