ویدا بابایی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد خرم آباد
معصومه عالمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه تهران
مجید محمد پور - کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه ی آموزش وپرورش دانشگاه پیام نور مرکز اراک
محمد سواری - کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه ی آموزش وپرورش دانشگاه پیام نور مرکز اراک

موقعیت وشرایط محیط آموزشی از جمله عواملی است که با انگیزش دانش آموزان ارتباط نزدیک دارد. معلم مهمترین نقش را در آموزشگاه ایفا می کند و چگونگی عملکرد دانش آموز به رفتار معلم بستگی دارد. برای معلم انگیزش دانش آموز به این سبب که هم در حکم هدف و هم به منزله ی وسیله ی پیشرفت های بعدی در سایر زمینه های تربیتی است اهمیت زیادی دارد. معلمان می توانند از منابع و راههایی که انگیزش از طریق آنها افزایش می یابد استفاده کنند. اگرچه در بیشتر کلاسهای درس می توانیم هم انگیزش بیرونی و هم انگیزش درونی را مشاهده کنیم, اما وجه غالب با انگیزش بیرونی است. البته نشانه های انگیزش درونی نیز در مدارس یافت می شود. دانش آموزان می توانند دارای انگیزه درونی باشند و معلمان هم می باید درکنار انگیزش بیرونی به انگیزش درونی توجه کنند . لازم است تا میان این دو تعادل و توازنی ایجاد گردد و دانش آموزان بیاموزند که چگونه قادرند از انگیزش بیرونی به انگیزش درونی دست یابند

کلیدی:علم، دانش آموز، علاقه، تدریس