هانیه جعفر نوه سی اصل - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد عسلویه
فرشته تقی پور قصابی - کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه ملی دانشوران

این پژوهش به بررسی نقش مدیران مدارس در توسعه مهارت های خلاقانه در دانش آموزان پرداخته است. آموزش خلاق زمانی است که دانش آموزان بتوانند از تخیل و تفکر انتقادی برای ایجاد اشکال جدید و معنادار ایده ها استفاده کنند تا بتوانند ریسک کنند، مستقل و انعطاف پذیر باشند. به جای اینکه به دانش آموزان آموزش داده شود آنچه آموخته اند را تکرار کنند، یاد می گیرند که توانایی خود را برای یافتن راه حل های مختلف برای یک مشکل توسعه دهند. خلاقیت الگوهای قدیمی یا عادات فکری را از بین می برد. این امکان تفکر غیر خطی را فراهم می کند. خلاقیت علاوه بر ایجاد تغییرات در فعالیت های آموزشی و یادگیری، نشان می دهد که فرد شایستگی تبدیل شدن به یک معلم ایده آل حرفه ای را دارد. فعالیت خلاقانه دانش آموز می تواند به معلمان کمک کند تا درباره آنچه کودک ممکن است فکر یا احساس کند بیشتر بیاموزند. خلاقیت همچنین با فراهم کردن فرصت هایی برای آزمایش ایده های جدید و روش های جدید تفکر و حل مسئله باعث رشد ذهنی در کودکان می شود. تفکر خلاق دانش آموزان را تشویق می کند تا از رویکردهای مختلف برای حل مسائل، تجزیه و تحلیل دیدگاه های متعدد، تطبیق ایده ها و دستیابی به راه حل های جدید استفاده کنند. خلاقیت معلم به دانش آموزان کمک می کند تا سریع درس ها را درک کنند و همچنین انگیزه آنها را در یادگیری افزایش می دهد. برای آموزش خلاقیت، مربیان باید تئوری، عمل و زمان را با هم ترکیب کنند. دانش آموزان باید خلاقیت خود را در پروژه های مختلف و در مقاطع مختلف تحصیلی و حرفه ای خود تقویت کنند تا دیدگاه خلاقانه خود را به طور کامل توسعه دهند. افراد خلاق اغلب به عنوان حل کننده مشکل شناخته می شوند، افرادی که می توانند به هر موضوعی نگاه کنند و راه حل عالی ارائه دهند. آنها با انعطاف پذیری و تفکر نوآورانه می توانند به راحتی با چالش ها روبرو شوند. حل خلاقانه مسئله می تواند هر مشکلی را با هر موضوعی به راه حل تبدیل کند.

خلاقیت در مدارس، مدیران خلاق، مدیریت خلاقیت