اثرات ناشی از آموزش تلفیقی در بستر آموزش و پرورش

از ویژگی های مهم انسان برخورداری از توانایی یادگیری و یادداری است مقابله با طبیعت و مهار آن دستیابی به فن آوری پیچیده کنونی، حاصل تلاش او برای یادگیری و تجربه اندوزی بوده است. تاریخچه بررسی یادگیری به دوره افلاطون و ارسطو باز می گردد. افلاطون معتقد بود که دانش ارثی است و آدمی از راه اندیشیدن درباره محتوای ذهن کسب دانش می کند از سوی دیگر ارسطو معتقد بود که دانش نتیجه تجربه حسی است و ارثی نیست. چگونگی فرایند یادگیری و یاددهی یکی از مهمترین عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و جلب انگیزه ی آنها برای ادامه تحصیل است هر روزه شیوه های یادگیری و یاددهی متحول می شوند و همگام با پیشرفت های فن آوری دروازه های نوینی برای بهبود این فرایند گشوده می شوند اما هنوز در بسیاری موارد فرایند یادگیری و یاددهی از کیفیت مطلوبی برخور دار نیست و نارسایی هایی مشهود است که در مواردی به انصراف دانش آموزان از ادامه تحصیل و در مواردی نیز به ورود افراد غیر حرفه ای به جامعه منتهی می شود. این نوشتار با استفاده از منابع کتابخانه ای به دنبال آن است به بررسی اثرات ناشی از آموزش تلفیقی در بستر آموزش و پرورش بپردازد.

Keywords:

آموزش تلفیقی , آموزش و پرورش , مدارس , دبیران , دانش آموزان.