ثمینه بهادری جهرمی - استادیار، گروه جامعه شناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
روح اله چراغپور - استادیار، گروه جامعه شناسی، واحد کهنوج، دانشگاه آزاد اسلامی، کهنوج، ایران
سهیلا پایان - استادیار، گروه معارف اسلامی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران

این مطالعه با هدف پیش بینی عملکرد تحصیلی بر اساس سرزندگی تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر بندرعباس در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند. نمونه پژوهش ۶۰۰ دانش آموز (۳۰۰ دختر و ۳۰۰ پسر) بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های عملکرد تحصیلی (صالحی، ۱۳۹۲)، سرزندگی تحصیلی (دهقانی زاده و حسین چاری، ۱۳۹۱)، انگیزش پیشرفت (هرمانز، ۱۹۷۰) و خوش بینی تحصیلی (بیرد و همکاران، ۲۰۱۰) استفاده شد. داده ها در نرم افزار SPSS-۱۹ با روش های ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با مدل همزمان تحلیل شدند. نتایج تحلیل ها نشان داد که سرزندگی تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خوش بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار داشتند. همچنین، متغیرهای سرزندگی تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خوش بینی تحصیلی به طور معناداری توانستند ۲۳ درصد از تغییرات عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تبیین نمایند (۰۱/۰p < ). بنابراین، برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان توصیه می گردد که از طریق کارگاه های آموزشی میزان سرزندگی تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خوش بینی تحصیلی آنان افزایش یابد.

عملکرد تحصیلی, سرزندگی تحصیلی, انگیزش پیشرفت, خوش بینی تحصیلی