تحلیل سوال های آزمون علوم تجربی پایه ی نهم استان کرمانشاه و هم ترازی آن ها با ابعاد طبقه بندی اندرسون و کراتول

هدف پژوهش حاضر تحلیل شاخص های روان سنجی و سطوح حیطه شناختی سوال های امتحان علوم تجربی پایه نهم استان کرمانشاه در خرداد ۱۳۹۵ بر اساس طبقه بندی اندرسون و کراتول بود. این پژوهش ازلحاظ هدف کاربردی، در گروه تحقیقات توصیفی و از نوع ارزشیابی بود. جامعه آماری شامل برگه های امتحانی درس علوم تجربی پایه نهم مدارس پسرانه ناحیه ۱ کرمانشاه بوده که تعداد آن ها ۲۰۰۷ برگه بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی نسبی تعداد ۳۲۳ برگه از آن ها به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری عبارت بود از فرمول های ضریب دشواری، ضریب تمیز، ضریب روایی محتوایی لاشه، ضریب پایایی کودر-ریچاردسون، ضریب آلفای کرانباخ و چک لیست اهداف شناختی طبقه بندی اندرسون و کراتول. یافته های پژوهش نشان داد سوالات از ضریب دشواری مناسب و ضریب تمیز بالایی برخوردار بوده اند. ضریب روایی سوالات و ضریب پایایی سوالات عینی، پایین، اما ضریب پایایی سوالات غیر عینی بالا بود. در مطابقت سوالات با ابعاد فرایند شناختی و دانش طبقه بندی شناختی اندرسون و کراتول، بیشتر سوالات در سطح به یادآوردن و در بعد دانش امور واقعی بوده و هیچ سوالی در حیطه فرایندهای شناختی ارزشیابی کردن و آفریدن و بعد دانش فراشناختی طرح نشده بود.

Keywords:

تحلیل سوال , شاخص های روان سنجی , طبقه بندی شناختی اندرسون و کراتول , علوم تجربی