صدیقه لموچی دلی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد محل تحصیل اهواز

در حالی که بسیاری از مدارس کسب و کار از کلاس های بزرگ به خاطر کارایی استفاده می کنند، اساتید و دانشجویان تمایل دارند کلاس های بزرگ را به عنوان مانعی برای یادگیری درک کنند. اگرچه اندازه کلاس یک موضوع بحث برانگیز است، اما تحقیقات در مورد تاثیر آن بی نتیجه است و عمدتا بر نتایج عملکرد تحصیلی مانند نمرات آزمون متمرکز است و به پویایی کلاس درس نمی پردازد. این مطالعه با هدف گسترش تمرکز تحقیقات اندازه کلاس برای شامل پویایی کلاس درس و نتایج آموزشی ذهنی (مانند نتایج یادگیری و رضایت دانش آموز) است. مقاله پیش رو به بررسی تاثیر اندازه کلاس و تعداد دانش آموزان در نتیجه کلاس درس می پردازد. از مزیت های حضور دانش آموزان کمتر در کلاس آموزشی این است که دانش آموزان مورد توجه فردی بیشتری قرار می گیرند و با معلم تعامل بیشتری دارند. وجود دانش آموزان بیشتر در کلاس باعث مدیریت ضعیف کلاس درس، کنترل ناکارآمد دانش آموزان، برنامه ریزی و ارزیابی ضعیف و افزایش فشار بر معلمان می شود. افزایش ابعاد محیط آموزشی باعث گسترش رفتارهای مخرب، تلاش بی ثمر معلم و تاثیر بر سلامت روح و روان معلم می شود. در بررسی اثرات منفی اندازه کلاس، یافته ها حاکی از آن است که اندازه کلاس بزرگ یا کوچک بر عملکرد دانش آموزان تاثیر می گذارد و دانش آموزان در کلاس های بزرگ عملکرد مناسب ندارند، زیرا باعث ناکافی بودن منابع، کاهش عملکرد دانش آموز و دستورالعمل های کلاسی ناکارآمد می شود. محققان استدلال می کنند که دانش آموزان در کلاس های کوچک بیشتر دیده می شوند و بیشتر درگیر یادگیری و رفتارهای اجتماعی در طول کلاس می شوند. برعکس، کلاس های بزرگ به دانش آموزان اجازه می دهد که دید خود را کاهش دهند. همچنین، کلاس های کوچک تر مشارکت یا تعامل را تشویق می کنند زیرا دانش آموزان ممکن است حمایت بیشتری از همکلاسی های خود دریافت کنند.

اندازه کلاس، تعداد دانش آموزان، بهره وری کلاس درس