مهدیه تفکری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، یزد ، ایران آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان بافق، یزد، ایران

راهبرد معلم محور به یادگیری برای قرن ها روش غالب آموزش بوده است. این رویکرد بر این باور است که آموزگار خبره، کارشناس و منبع دانش است. آموزگار این دانش را از طریق سخنرانی ها، کتاب های درسی و سایر روش های آموزشی به فراگیرندگان منتقل می کند. فراگیرندگان دریافت کنندگان منفعل این اطلاعات هستند و انتظار می رود آن ها را در امتحانات به خاطر بسپارند. وقتی صحبت از تدریس می شود، هیچ رویکردی برای همه وجود ندارد. برخی از آموزگاران ابتدایی رویکرد فراگیرنده محوری را ترجیح می دهند، در حالی که برخی دیگر راهبرد معلم محوری را ترجیح می دهند. هیچ راه درست یا غلطی برای تدریس وجود ندارد، اما راه هایی وجود دارد که راهبرد معلم محور را موثرتر می کند. راهبرد معلم محور به دلیل عدم مشارکت و عدم موفقیت در ترویج درک عمیق مورد انتقاد قرار گرفته است. فراگیرندگانی که یادگیرنده منفعل هستند اغلب اطلاعاتی را که به آنها آموزش داده می شود حفظ نمی کنند و در به کار بردن آن در موقعیت های جدید مشکل دارند. علاوه بر این، این رویکرد تفکر انتقادی یا خلاقیت را تشویق نمی کند. در این مطالعه به واکاوی مفهوم راهبرد معلم محور، مزایا و معایب این رویکرد و روش های تدریس مبتنی بر راهبرد معلم محور به نحوی پرداخته شده است که رهنمودهایی به آموزگاران ابتدایی جهت پیاده سازی مناسب این رویکرد ارائه دهد.

روش تدریس، معلم محور، یادگیرنده، آموزگاران ابتدایی، مدرسه