پیاده سازی روش تدریس مبتنی بر بازی در کتب علوم تجربی ابتدایی

آموزگارانی که به طور فزاینده ای از بازی ها و اصول بازی برای تقویت تدریس استفاده می کنند، اذعان می دارند که بازی در مدرسه فقط سرگرم کردن نیست. بازی های موثر، محتوا را با رقابت کم مخاطره پیوند می دهند و می توانند تجربه ای مشارکتی و جذاب تر در کلاس را ارائه دهند؛ به ویژه برای فراگیرانی که در حال تلاش برای تقویت تمرکز یا یافتن جایگاه خود در یادگیری هستند. همچنین در طول همه گیری کرونا، بازی ها خروجی مهمی را فراهم کرده اند و آن این است که بچه ها را از راه دور با یکدیگر و با مدرسه در ارتباط نگه می دارد و باعث حفظ و چه بسا تقویت انگیزه آنها در یادگیری می گردد. بازی ها را نباید به عنوان یک درمان موقت برای رفع مشکلات کلاس، بلکه باید به عنوان «رویکردی تربیتی که ممکن است به پسرم کمک کند در مورد آنچه ممکن است متفاوت فکر کنند» مد نظر قرار داد. از بیرون رفتن و مشاهده طبیعت چیزهای زیادی می توانیم بیاموزیم. تدریس در این حوزه می تواند در مورد اکوسیستم ها، یا شناسایی انواع درختان، یا فقط برای کشف محیط محلی فراگیران باشد. فرصت های یادگیری زیادی در حیاط مدرسه وجود دارد. هدف از این مطالعه نگاهی کاربردی به روش تدریس مبتنی بر بازی در درس علوم تجربی ابتدایی بوده است.

Keywords:

شیوه های نوین یادگیری , بازی های آموزشی , روش تدریس مبتنی بر بازی , آموزش علوم تجربی