مهسا امجدی - - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه یک رشت
مریم هادی پور رودبارکی - کارشناسی دبیری علوم دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
سیدعلی نورانی - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
محمدعلی دلخوش - کارشناسی روانشناسی دانشگاه گیلان

مطالعه سازمان ملل در مورد خشونت علیه فراگیرندگان، قلدری را یک الگوی رفتاری به جای یک رویداد مجزا می داند. رایج ترین شکل قلدری کلامی است که اگر کنترل نشود، می تواند منجر به خشونت فیزیکی نیز می شود. این مطالعه تاکید می کند که تقریبا تمام قلدری ها ماهیت قدرت طلبانه دارند و با هدف اعمال فشار بر فراگیرندگان برای انطباق با ارزش های فرهنگی و نگرش های اجتماعی آن ها به ویژه آن هایی که زیر بار حرف زور نمی روند. قلدری می تواند عواقب جدی برای قربانی و مجرم داشته باشد. به عنوان مثال هم برای فرد قلدر و هم برای دانش آموزی که مورد آزار و اذیت قرار می گیرد، چرخه خشونت و ترس منجر به مشکلات بین فردی بیشتر و عملکرد ضعیف در مدرسه می شود. فراگیرندگانی که مورد آزار و اذیت قرار می گیرند بیشتر از همسالان خود افسرده، تنها یا مضطرب هستند و اعتماد به نفس پایینی دارند. قلدرها اغلب به دلیل ناامیدی، تحقیر، عصبانیت و در پاسخ به تمسخر اجتماعی به شدت خشن عمل می کنند. در این مطالعه به روش تحلیلی با ابزار مطالعات کتابخانه ای به بررسی ماهیت خشونت و قلدری در بین فراگیرندگان پرداخته و راهنما کاربردی برای آموزگاران و دبیران مدرسه ها جهت منترل و پیشگیری از خشونت و قلدری در فضای آموزشی مدرسه ها ارائه شده است.

خشونت، قلدری، قلدری سایبری، دبیر، آموزگار، مدرسه.