صدیقه جعفرزاده - کارشناسی علوم تربیتی گرایش مشاوره و راهنمایی دانشگاه پیام نور واحد ایلخچی تبریز

اقتصاد نقش حیاتی در روند تدوین و اجرای برنامه های درسی در کشور دارد و زیربنای برنامه درسی موفق است، بدون پیشینه اقتصادی خوب، یک کشور نمی تواند برنامه درسی را که نیاز به حمایت های مالی هنگفت دارد، تهیه کند. مطالعات متعددی در کشورهای مختلف برای ارزیابی عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی یادگیرندگان در سطوح مختلف انجام شده است. تحصیلات والدین و وضعیت اقتصادی-اجتماعی تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی یادگیرندگان دارد. علاقه به دنبال کردن یک موضوع، فعالیت های مشترک، ملیت یادگیرنده و جنسیت بر عملکرد تحصیلی یادگیرنده تاثیر می گذارد. علاوه بر این، مطالعه منظم، وقت شناسی در مدرسه و خودانگیختگی عوامل کلیدی تعیین کننده ای هستند که بر عملکرد تحصیلی یادگیرندگان تاثیر می گذارند. عملکرد یادگیرندگان از طریق نمرات بیان می شود که نتیجه ارزیابی است که شامل قبولی یا عدم موفقیت در آزمون ها، موضوعات یا دوره های خاص است. ارزیابی های عملکرد خوب به معلمان کمک می کند تا سطوح درک یادگیرنده را بسنجند، به معلم کمک کنند تا هرگونه سوءتفاهم یادگیرنده را اصلاح کند، و دستورالعمل های لازم برای حرکت تفکر و یادگیری را ارائه دهد. بر اساس نتایج این پژوهش، عوامل متعددی بر بهره وری یک نظام تعلیم و تربیت تاثیرگذار هستند که به جهت ایجاد یک نظام تعلیم و تربیت موثر و هدفمند، لازم است به آن ها توجه شده و اقدامات لازم بر اساس آن صورت پذیرد. این پژوهش به بررسی مسئله بهره وری در نظام های آموزشی و چالش ها و راهکارهای آن پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که عوامل اجتماعی شامل حضور اجتماعی، تعامل اجتماعی، فضای اجتماعی، هویت اجتماعی، تاثیر اجتماعی و حمایت اجتماعی به طور معناداری بر بهره وری نظام تعلیم و تربیت تاثیر می گذارند. عوامل اجتماعی-اقتصادی بر عملکرد یادگیرندگان تاثیر می گذارد. نتیجه دیگر تایید می کند که یادگیرندگان با نمرات بهتر از سطوح اجتماعی-اقتصادی بهتری هستند، حمایت بیشتری از والدین خود دریافت می کنند و قبلا در پیش دبستانی حضور داشته اند. سطح اجتماعی-اقتصادی یادگیرنده عملکرد تحصیلی آنها را تعیین می کند.

نظام تعلیم و تربیت، بهره وری، ارزیابی، عملکرد تحصیلی