واکاوی عوامل موثر بر فرآیند یاددهی یادگیری فراگیران

هدف این پژوهش بررسی عوامل اثرگذار بر عملکرد تحصیلی و تربیتی فراگیران در کلاس است. روش پژوهش تحلیلی توصیفی بوده و به واکاوی و تبیین این عوامل از ابعاد گوناگون پرداخته که می تواند درک روشنی به مدیران مدارس، دبیران و آموزگاران ارائه بدهد. فرآیند یاددهی یادگیری تحت تاثیر نیروهای بسیاری مانند باورها و ارزش ها قرار می گیرد، یادگیری نیز نباید صرفا به تغییرات رفتاری محدود شود، زیرا یادگیری یک فعالیت اجتماعی است. یادگیری به تجربه افراد در محیط اجتماعی و به طور خاص تر، موسسات آموزشی که در آن حضور دارند بستگی دارد، در حالی که فرآیند یاددهی یادگیری شامل فراهم کردن شرایطی است که به طور مستقیم به یادگیری موثر کمک می کند. یادگیرندگان وقتی با دانش در زمینه های اجتماعی درگیر می شوند، یاد می گیرند، اما یادگیرندگان وقتی با چیزهایی درگیر می شوند که معمولا ممکن است به عنوان دانش فکر نکنیم. به طور کلی، فرآیند یادگیری به معنای درک تجربیات است. اینها ممکن است شامل فرآیند یاددهی یادگیری رسمی باشد، اما از طرف دیگر یادگیری می تواند غیررسمی باشد مانند تماشای تلویزیون، خواندن و حتی تعامل با همسالان. ما در مکان ها و موقعیت های مختلف یاد می گیریم و یادگیری رفتار ما را تغییر می دهد و اصلاح می کند. با این وجود، آنچه مهم است، تجربه نیست، بلکه چگونگی تفسیر آن تجربه است(حکیم زاده و همکاران، ۲۰۱۳).

Keywords:

متوسطه , ابتدایی , نظام آموزش و پرورش , فرایند یاددهی و یادگیری , دبیران , آموزگاران