محسن حسنی نیاکی - اسی علوم تربیتی تربیت دبیر شهید رجایی بابل
نیلوفر اکبرزاده - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی از دانشگاه علوم پزشکی آزاد تهران
سمیه فضل الهی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه زهرا ساری
محسن بهرامی زاده - آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجدسلیمان
زهرا قاسمی - کارشناسی علوم تربیتی از دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا ساری

غییبت غیرموجه یکی مشکلات اصلی در مدرسه ها بوده که بسیاری از فراگیرندگان و اولیا و مسئولین مدرسه ها با آن روبرو هستند. غیبت غیرموجه تاثیرات بسیار مخربی بر روی کیفیت تحصیلی فراگیرندگان می گذارد . متاسفانه بسیاری از فراگیرندگان به طور مداوم در مدرسه حضور ندارند. الگوهای غیبت غیرموجه منعکس کننده مسائل مشترک برابری است .دانش آموزانی که از خانواده های کم درآمد، فراگیرندگان رنگین پوست، فراگیرندگان دارای معلولیت و دانش آموزانی که در سیستم قضایی اطفال دخیل هستند به احتمال زیاد غیبت غیرموجه دارند. علاوه بر این، عوامل اجتماعی عمده تعیین کننده سلامت با غیبت غیرموجه ارتباط تنگاتنگی دارند. به عنوان مثال، عواملی مانند شرایط ناامن مدرسه، قلدری، بی ثباتی مسکن، سوء مصرف مواد و بزهکاری بر حضور فراگیرندگان تاثیر می گذارد . تصویر بهتری از فقر ارتباط بین غیبت غیرموجه و حمایت های اجتماعی مهمی که فراگیرندگان به آن نیاز دارند را بررسی می کند. در این پژوهش به بررسی راهکارهای سه ضلعی دانش آموز، اولیا و مدرسه برای غلبه بر غیبت غیرموجه فراگیرندگان پرداخته شده است.

غیبت غیرموجه، فراگیرنده، مدیران مدرسه، اولیا، معلمان.