مریم رحیمی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی آزاد اسلامی واحد شوشتر
فاطمه خلفی - کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول
سهیلا پورمند - کارشناسی راهنمایی ومشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول
مهسا کرد - کارشناسی ارشد زیست شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول
۴، سکینه علیزاده دشت بزرگ - کارشناسی طراحی دوخت دانشگاه علمی کاربردی دزفول

آموزگاران ابتدایی به طور مداوم راهبردهای مشابهی را برای ترویج یادگیری علم نشان می دهند، مانند ایجاد ارتباط با دانش قبلی یا تجربیات دنیای واقعی و شرکت در فعالیت های عملی. با این حال، آموزگاران کمتر از استراتژی های پیچیده تر مبتنی بر تحقیق، مانند برنامه ریزی و طراحی تحقیقات علمی اصلی، پیش بینی یا فرضیه سازی، پرسیدن سوالاتی که می توان با استفاده از تحقیق علمی به آنها پاسخ داد، و استفاده از شبیه سازی یا مدل ها برای ساختن توضیحات، استفاده می کنند. روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن، کتابخانه ای است . بدین صورت که از منابع کتابخانه ای نظیر: کتاب، مقاله ، منابع خارجی و ... و آموخته های محقق استفاده شده است . آشنایی و به کارگیری روش های نوین تدریس ابتدایی هم به دانش آموزان و هم به آموزگاران کمک می کند بازخورد بهتری از فعالیت های آموزشی خود بگیرند. هدف این روش ها تنها معطوف به مطالب درسی نیست بلکه بسیاری از مهارت های اجتماعی و فردی را برای دانش آموزان به ارمغان می آورد و اهداف والای آموزش و پرورش را دنبال می کند. هدف از این پژوهش بررسی راهبردهای آموزشی مناسب جهت افزایش سطح یادگیری فراگیران در مدارس ابتدایی بوده که با روشی توصیفی و مرور مقالات تلاش شده به این موضوع پرداخته شود.

آموزش،مدارس،ابتدایی، راهبرد تدریس