نواب مینویی - کارشناسی فیزیک دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
سید امیر نجاتی نژاد - کارشناسی ادبیات عرب دانشگاه شهید چمران اهواز
معصومه ادیب پور - کارشناسی مهندسی کشاورزی _ گیاهپزشکی دانشگاه تهران
سیدعلی نورانی - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت

اگرچه برای برخی از معلمان، کار با والدین یا مفیدترین یا یکی از سخت ترین بخش های آموزش در کلاس درس است. در حالی که این موضوع بر معلم فراگیران متوسطه دوم تاثیر نمی گذارد، اما برای آموزگاران و دبیران متوسطه اول در هر سنی یک مسئله جدی است. حتی دبیران متوسطه دوم نیز مواردی را پیش می آورند که در آن مجبورند با والدین سخت گیر کنار بیایند، حتی اگر فراگیران آن ها معمولا بزرگسال هستند. بهترین سناریو، والدینی است که درگیر، علاقه مند و مایل به «شریک» با معلم در راستای منافع تحصیلی فرزندشان هستند. بدترین حالت، والدینی است که کاملا بی علاقه یا حتی برای یادگیری فرزندشان مضر هستند - یا والدینی که به قدری درگیر هستند که آموزش فرزندشان را به صورت خرد مدیریت می کنند و به جای کمک، سربار معلم می شوند. در حالی که اکثر والدین در دسته مفید قرار می گیرند، برای معلمان جدید مهم است که بدانند که همه والدین کمک کننده یا درگیر نخواهند بود. افراطی ها عبارتند از والدین بدسرپرست، بی علاقه، و غایب. در طرف دیگر، والدین بسیار محافظه کار و خردمند، تدریس را به یک کار دشوار تبدیل می کنند و صبر هر معلم را از بین می برد. بسیاری از معلمان جدید از کشف اینکه برخی از والدین صرفا علاقه کمی به تحصیل فرزند خود دارند یا اصلا علاقه ای ندارند، ناامید و سرخورده می شوند. با این حال، این واقعیتی است که معلم باید با آن مقابله کند. در این پژوهش به روش تحلیلی توصیفی سعی شده است ارتباط والدین و معلمان را موشکافی کرده و رهنمودهایی جهت موفقیت تحصیلی فراگیران در کلاس درس با همسویی والدین و معلمان ارائه گردد.

والدین، مدیریت کلاس درس، دبیران، آموزگاران، موفقیت تحصیلی